Таълими методикаси book · December 022 citations reads 2,437 author

Keys-texnologiya
da ko‘rsatilgan ba’zi vazifalarni bajarishda 
o‘qituvchi va talabalar o‘rtasida virtual hamkorlik nazarda tutiladi. 
Endi loyiha g‘oyalariga mos modelni aniqlash yoki, boshqacha qilib 
aytganda, bu g‘oyalarning yuqorida ko‘rib chiqilgan modellarining qaysi birini 
tanlab olish kerakligini ko‘rib chiqamiz. 
Yuqorida sharhlangan modellarga yana bir nazar tashlasak, masofadan 
o‘qitish metodining “integratsiyasiga” asoslangan modelda talabalarning qaysidir 
bir qismi bari bir guruh-dars shaklida o‘tkazilishini nazarda tutilishi bilan 
masofadan o‘qitishning “saytli o‘qitish” modelining “
Keys-texnologiya” 
variantida ham garchi ta’lim oluvchilar bilan o‘qituvchilarning yuzma-yuz ro‘para 
bo‘lishlari inkor qilinishi bilan ba’zi bir jihatlari mos kelmaydi. 
Masofaviy ta’lim metodi o‘ziga xos quyidagi xususiyatlarga ega: 

egiluvchanlik jadval asosida o‘qitish har bir talaba tanlagan mutaxassisligi 
bo‘yicha kursni o‘zlashtirish uchun zarur bo‘lgan ixtiyoriy muddatda o‘qiydi; 

parallel o‘qish imkoniyatining mavjudligi. O‘qish ishdan ajralmagan 
holda amalga oshiriladi; 

talabalar va tyutorning ta’lim muasasasining qayerda joylashganligiga 
bog‘liq emasligi.

Ta’lim xizmat qilish markazlari va muasasalariga qatnashmasdan, ya’ni 
yo‘l, turar joy, ovqatlanish va xonalarni ijarasiga ketadigan harajatlarsiz amalga 
oshiriladi; 

bilimlarni sirtdan nazorat qilish imkoniyatining mavjudligi; 

obyektiv nazoratning qiyinligi va talabalarda to‘g‘ri fikr bo‘lsa, ta’lim 
olishni suiiste’mol qila oladi; 

o‘quv-metodik materiallarni taqdim qilishning maxsus shaklining 
ustunligi; 

---

233 

talabalarning ta’lim muhitida mustaqil ishlash malaka va ko‘nikmalarini 
jadallashtirish imkoniyati borligi; 
Masofaviy ta’lim metodi asosida o‘qishni tashkil etishda:
masofaviy o‘qitish kursi talabalarda mustaqil o‘qish, o‘rganish va o‘zlashtirish 
jarayonida faol pozitsiyada turish muhitini yaratadi.