XariCİ DİLLƏR 2009 xariCİ DİLLƏR
Tədrisin nəticələri və indikatorlar
Yüklə 5,08 Kb. Pdf görüntüsü
|
|
Tədrisin nəticələri və indikatorlar İstiqamət: Dinləmə (dinləmək bacarığını inkişaf etdirmək üçün didaktik və yarım avtentik audioyazılardan istifadə edilir, hansında mətnlər aydın və yavaş eşidilirlər) Xar.c.I.1. Şagird beynəlxalq sözləri, sadə ifadələri, söz birləşmələrini anlayır. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: söz axınında ayrı-ayrı sözləri/ifadələri seçir • ifadələrin əhəmiyyətini təyin edir • Xar.c.I.2. Şagird xarici dil üçün xarakterik olan fonoloji sistemə sahib olur. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: oxşar səslənən hərfləri, sözləri seçir. • Xar.c.I.3. Şagird sadə təlimatları və çalışmanın göstərişlərini anlayır. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: müəllimin göstərişlərinə lazımi şəkildə reaksiya verir • çalışmanı yerinə yetirir • Xar.c. I.4. Şagird tanış mövzuda qurulan kiçik ölçülü mətnləri dinləyir və anlayır (dialoqu/monoloqu) Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: mövzunu (personajlar/həmsöhbətlər, hadisələr və sairə) təyin edir • mətndən faktiki informasiyanı toplayır (kim, harada, nə zaman, hansı, necə və s.) • ifadə edilən emosiyanı intonasiya ilə təyin edir (sevinc, təəccüb, acıqlanmaq və sairə) • dialoqda nitqin familyar və nəzakətli formalarını fərqləndirir • XARİCİ DİLLƏR X.D. - 38 2009 Dinləmə strategiyaları Xar.c.I.5. Şagird məzmunu dərk etmək üçün müxtəlif strategiyalara müraciət edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: başlığın, illustrasiyaların əsasında mətnin mövzusu haqqında ehtimallar söyləyir • canlı nitq/köçürməni anlamaq üçün qeyri-verbal elementlərdən istifadə edir (səs tembri, • intonasiya, mimika, jestikulyasiya, müxtəlif növ səs-küy, məntiqi vurğu) yad sözlərin, ifadələrin, cümlələrin əhəmiyyətini tanış elementlərə əsaslanaraq sərbəst şəkildə • təyin edir (kontekst, intonasiya, illustrasiya və s.) ana dilində təsvir edir ki, bu və ya digər məsələni hansı yolla həll edə bildi; başqası tərəfindən • seçilən üsulu müqayisə edir və nəticə çıxarır ki, hansı üsul daha münasib/effektiv idi və niyə anlamadığı halda izahatların yavaş və aydın şəkildə söylənilməsini, təkrar edilməsini xahiş • edir. İstiqamət: Oxu (Oxu bacarığının inkişaf etdirilməsi üçün didaktik və ya yarı avtent mətnlərdən istifadə edilir) Xar.c.I.6. Şagird əlifbanı oxuyur. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: böyük və kiçik hərfləri fərqləndirir • çap və yazı hərflərini fərqləndirir • bütün böyük və kiçik çap/yazı hərflərini tanıyır, onları düzgün tələffüz edir • Xar.C.I.7. Şagird ucadan oxumağın elementar bacarığına sahibdir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: hərfləri, hecaları səsləndirir • hərfləri uyğun hərflər, hecalarla əlaqələndirir • öyrəndiyi sözləri, ifadələri, cümlələri, mətnləri ucadan və aydın şəkildə oxuyur. • X.D. - 39 XARİCİ DİLLƏR 2009 Xar.c.I.8. Şagird ümumi sərlövhələri oxuyur və başa düşür (xəbərdaredici sərlövhə, dayanacağın/küçənin adı, mağazanın/ümumi binanın adlandırılması və s.) Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: göstərilən informasiyanı təyin edir • Xar.c.I.9. Şagird çalışmanın şərtlərini oxuyur və anlayır. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: təlimatları təyin edir və yerinə yetirir • Xar.c.I.10. Şagird rəsmi/inzibati xarakterli sənədləri, formaları (həftəlik cədvəl, dərs cədvəli, anket, dəvətnamələr, şəxsiyyət vəsiqəsi, billet və s.) oxuyur. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: göstəriciləri təyin edir • konkret informasiyanı toplayır • Xar.c.I.11. Şagird məişət xarakterli informasiya mətnini oxuyur və anlayır. Kataloq. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: əşyanın əlamət-xassələrini təyin edir (çəki, ölçü, rəng, material) • qiyməti təyin edir • b. Marşrut planı. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: şərti işarələri təyin edir • sərlövhələri təyin edir • XARİCİ DİLLƏR X.D. - 40 2009 c. Menyu. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: rubrikaları təyin edir (isti/soyuq yeməklər, desert, içkilər və s.) • yeməkləri/içkiləri təyin edir • onların inqredientlərini və qiymətlərini təyin edir • ç. Kulinariya resepti. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: ayrı-ayrı inqredientləri təyin edir • inqredientlərin verilən miqdarını təyin edir • ayrı-ayrı hərəkətləri təyin edir (soymaq, qarışdırmaq, qızartmaq və sairə) • Xar.c.I.12. Şagird sadə korrespondensiyanı: müxtəlif növ məktublar (təbrik, dəvətnamə, dəvətnaməyə cavab təşəkkür məktubu və s.), sadə ismarıcları oxuyur və başa düşür. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: müəllifin/adresatın kimliyini təyin edir • göndərilmə tarixi və müəllifin/adresatın ünvanını təyin edir • korrespondensiyanın məqsədini təyin edir (Yeni il, ad günü təbriki, hal-əhval tutmaq, dəvət • etmək və s.) faktiki informasiyanı təyin edir (nə vaxt, harada, kim, niyə və sairə) • Xar.c.I.13. Şagird kiçik ölçülü nəqli mətni oxuyur və anlayır. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: personajları təyin edir • personajların xüsusiyyətlərini təyin edir • hərəkətləri, hadisələri təyin edir • hərəkətin vaxtını və yerini təyin edir • X.D. - 41 XARİCİ DİLLƏR 2009 Xar.c I.14. Şagird mətnin struktur xüsusiyyətlərini və öyrənilmiş qrammatik dil formalarını təyin edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: müxtəlif növ mətnlərin struktur təşkilinin xüsusiyyətlərini bir-birindən ayırır (məs., kataloqu • menyudan) mətnin struktur təşkilinin xüsusiyyətlərini təyin edir (məsələn, başlığı/kiçik sərlövhəni, • rubrikaları varmı, müəllif və ya adresat göstərilibmi, mətn sütunlarla təşkil edilibmi və ya abzaslarla və sairə) kommunikasiya halına uyğun ifadələri, klişeləri, dil konstruksiyalarını (məsələn, • korrespondensiyada müraciət/sağollaşma forması) təyin edir indiki/keçmiş zamanı göstərən fel formalarını, zərfləri təyin edir • nəqli və əmri ifadə edən fel formalarını ayırır • yer və zamanı ifadə edən sadə dil vasitələrini (zərf, söz birləşməsi, sözönlüyü) təyin edir • sadə cümlə üzvləri arasında sintaktik yanaşmaları təyin edir (məsələn, ismin və sifətin sayla • uyğunlaşması) Oxu strategiyaları Xar.c.I.15. Şagird məzmunun anlanılmasını asanlaşdırmaq üçün müxtəlif strategiyalara müraciət edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: konkret informasiyanı axtarmaq məqsədilə mətnə, onun söz və sözsüz təşkili elementlərinə • (başlıq, rubrika, illustrasiya, sərlövhə, abzas, sütun, loqo, tipoqrafik xüsusiyyətlər/məs., iri şrift/ və s.) diqqət yetirir və onlardan əsas olaraq istifadə edir yad sözlərin, ifadələrin əhəmiyyətini tanış elementlərin yardımı ilə (illustrasiyalar, tanış • kök, kontekst, ana dilində istifadə olunan xarici sözlər /məs. telefon, banan və s.) müstəqil şəkildə təyin edir ana dilində təsvir edir ki, bu və ya digər məsələni hansı yolla həll edə bildi; başqası tərəfindən • seçilən üsulu müqayisə edir və nəticə çıxarır ki, hansı üsul daha münasib/effektiv idi və niyə yadına salır ki, başqa dillər və ya digər fənlərdə elə bir mətnləri öyrənibmi və belə bir • strategiyalardan istifadə edibmi müəyyən edir ki, hansı növ mətnləri öyrəndikdə oxşar strategiyalardan istifadə etmək • olar. XARİCİ DİLLƏR X.D. - 42 2009 İstiqamət: Yazı Xar.c.I.16. Şagird hərfləri, sözləri, cümlələri yazır. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: əlin düz hərəkəti ilə əlifbanın bütün böyük və kiçik hərflərini yazır • yazı və ya çap mənbəyindən sözləri, cümlələri köçürür • hərflərin birləşmə qaydalarına riayət edir • Xar.c.I.17. Şagird dərs cədvəlini, həftənin/günün qrafikini, anketi doldurur. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: lazımi yerdə göstəriciləri/işləri yazır • Xar.c.I.18. Şagird nümunəyə əsasən məktub yazır. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: korrespondensiyanın rəsmi tərəfinə riayət edir (müraciət, imza, ünvan, tarix) • korrespondensiyanın məqsədini formalaşdırır (ad günü, milad/yeni il təbriki və sairə) • Xar.s.I.19. Şagird nümunəyə əsasən sadə məişət xarakterli informasiya mətnlərini yazır (kataloq, menyu, kulinariya resepti). Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: verilən formanı fərqli məzmunlarla tamamlayır (məsələn, böyüklər üçün aid olunan kitabların • kataloquna əsasən uşaq kitablarının kataloqunu yazır; qış geyim kataloquna əsasən – yay kataloqunu yazır) Xar.c.I.20. Şagird modelə əsasən kiçik ölçülü təsviri mətn yazır. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: insanı təsvir edir (gözünün rəngi, saçının rəngi, boyu, çəkisi) • müxtəlif ölçülərə əsasən əşyanı təsvir edir (rəng, ölçü, tərkibi, forması, yerləşdirilməsi və sairə) • X.D. - 43 XARİCİ DİLLƏR 2009 yaşayış yerini təsvir edir (yeri, otaqların, əşyaların yerləşməsi və s.) • gündəlik işləri təsvir edir • incəsənət abidəsini təsvir edir (adlandırılması, dövr, yerləşmə, müxtəlif xüsusiyyətlər) • sadə müsbət və mənfi qiymətləndirmələr verir • Xar.c.I.21. Şagird yazılı mətnin strukturuna riayət edir, elementar qrammatik-dil vərdiş-bacarıqları əldə edir və onlardan istifadə etməyə çalışır. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: yeri ifadə edən sadə dil vasitələrindən (məs., önlük, zərf) istifadə edir • cümlə üzvləri arasında sintaktik yanaşmalara riayət edir (məsələn, ismi və sifəti sayla/cinslə • uzlaşdırır, feli şəxs və sayla uzlaşdırır) göstərişlər verildikdə felin lazımi formalarını ayırır • təsdiqedici, inkaredici və sualverici məzmundan ibarət sadə geniş və ya geniş olmayan • cümlələrdə sözlərin sıralarına riayət edir orfoqrafiya qaydalarına riayət edir, durğu işarələrindən düzgün istifadə edir. • Yazı strategiyaları Xar.c.I.22. Şagird yazını təkmilləşdirmək məqsədilə yazı strategiyalarına müraciət edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: zəruri dərs resurslarını axtarır və hazırlayır (lüğət, nümunə, lazımi dil vəsaiti, qrammatik • lüğət və sairə) qaralama variantını yazır • qaralama variantını oxuyur, dərs resursuna əsaslanaraq yazını yoxlayır və səhvlər üzərində • düzəlişlər aparır yazını ağ varianta köçürür • İstiqamət: Danışıq Xar.c.I.23. Şagird xarici dilin fonoloji sistemini öyrənir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: hərfləri, sözləri, ifadələri aydın şəkildə təkrarlayır • XARİCİ DİLLƏR X.D. - 44 2009 dialoqların, sketçlərin səhnələşdirilməsi və ya qısa mətnin şifahi oxunuşu zamanı xarici dil • üçün səciyyəvi olan intonasiyanı, səslənməni qorumağa çalışır. Dialoq nitqi Xar.c.I.24. Şagird sadə interaksiyada iştirak edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: ona tanış olan mövzu üzrə suallar verir və onları cavablandırır (ailə, yaşayış yeri, tətillər, • fəallıqlar, hava, sevimli əşya, heyvan və s.) simulyativ hallarda iştirak edir (görüş, tanışlıq, kafedə sifariş vermək və s.) • gündəlik həyatla əlaqədar məsələlər haqqında (məs., dərs cədvəli, görüşlərin təyin edilməsi) • telefonda söhbət aparır həmsöhbətinin replikalarına lazımi şəkildə reaksiya göstərir • dərs prosesində yaranan problemlərlə əlaqədar (anlamadım; bu nəyi bildirir? Dəftərim evdə • qalıb; qələmini mənə ver və sairə) ifadələri xarici dildə ötürməyə çalışır Monoloq nitqi Xar.c.I.25. Şagird ətrafı təsvir edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: yaşadığı yeri/otağını sadə ifadələrlə təsvir edir • özü haqqında, yaxınları barədə danışır (şəxsi göstəriciləri, gündəlik işlər, maraqları və s.) • şəkli təsvir edir. • Xar.c.I.26. Şagird elementar qrammatik dil vərdiş-bacarıqlarını əldə edir və onlardan istifadə etməyə çalışır. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: interaksiya zamanı kommunikasiya əhvalatına uyğun müraciət formaları, ifadələr, klişelər, • dil konstruksiyalarından istifadə edir nitqin nəzakətli və familyar formalarından düzgün istifadə edir • müxtəlif məzmunlu (nəqli, sual, nida) cümlələrdən lazımi şəkildə istifadə edir • başqa-başqa modal cümlələrin deyilişi zamanı uyğun intonasiyaya riayət edir • X.D. - 45 XARİCİ DİLLƏR 2009 yer ifadə edən sadə dil vasitələrindən istifadə edir • cümlə üzvləri arasında elementar sintaktik yanaşmalara riayət edir (felin uyğun şəxsi və • şəkli) öyrəndiyi leksik vahidlərdən lazımi şəkildə istifadə edir. • Şifahi nitqin strategiyaları Xar.c.I.27. Şagird nitq bacarığına dəstək vermək məqsədilə strategiyalara müraciət edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: kommunikasiyanı aparmaq üçün lazımi resurslardan istifadə edir (modellər, cümlələr, • ifadələr, klişelər) sözü unutduqda/bilmədikdə kompensativ vasitələrdən istifadə edir (məsələn, mimika, • jestikulyasiya, dəyişdirilmiş ifadə / nəzərdə tutduğu əşyanı təsvir edir və ya onu nədə istifadə edilməsini göstərir/ və sairə) özünün/başqalarının səhvlərini anlayır və düzəlişlər edir. • İstiqamət: Mədəniyyətlərarası dialoq Xar.c.I.28. Şagird mədəniyət sahəsindən informasiyanı əldə edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: illustrasiyalarda/mətnlərdə əks olunan dövlət simvollarını, mədəni, məişət gerçəkliklərini • (məs., bayraq, abidə və s.) müşahidə edir və onları təyin edir. Xar.c.I.29. Şagird mədəni özünəməxsusluğa maraq göstərir və ona tolerant yanaşır. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: xarici mədəniyyət üçün xarakterik əxlaq etiketini təyin edir və simulyativ əhvalatları • oynadıqda xarici sosial-mədəni mühit üçün xarakterik olan normalara riayət edir konkret sosial-mədəni məsələlər ətrafında ana dilində suallar verir/izahatların verilməsini • xahiş edir mədəni xüsusiyyətləri müzakirə etdikdə öz fikrini, baxışlarını, yanaşmalarını düzgün şəkildə • ifadə edir. XARİCİ DİLLƏR X.D. - 46 2009 İstiqamət: Xarici dilin praktiki tətbiqi Xar.c.I.30. Şagird xarici dildə müxtəlif növ layihələri həyata keçirir (məs., kulinar reseptlər toplumu, xaricidilli şagirdlərin görməkləri üçün saytda məktəb şagirdlərinin rəsmlərinin/hazırladıqlarının kataloqunun yerləşdirilməsi, xaricidilli turistlər üçün regionun diqqətəlayiq yerlərini gözdən keçirmək üçün marşrut və s.). Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: müəllimlə birlikdə layihənin nailiyyətlə həyata keçirilməsinin meyarlarını formalaşdırır • qrup üzvləri sərbəst şəkildə həyata keçiriləsi mərhələləri müəyyən edir və planlaşdırırlar, sonra • qrup üzvləri tərtib etdikləri planı bir-birinə təqdim edir, müqayisə edir, təkmilləşdirirlər müəllimlə birlikdə layihənin yerinə yetirilmə müddətini təyin edirlər • müəllimin yardımı ilə bilik və bacarıqları səfərbər edir, müəyyən edirlər ki, verilən məsələnin • həlli üçün hansı bilik və bacarıqları əldə etməlidirlər qrup üzvləri müəllimin yardımı ilə funksiyaları təyin edir və bölürlər • qrup üzvləri informasiya axtarır, seçir və işləyib hazırlayırlar; layihəni həyata keçirirlər • layihənin planını, qaralama variantını digər qruplara təqdim edirlər • qeydləri, şərhləri nəzərə almaqla layihəni son olaraq təkmilləşdirir və yerinə yetirirlər. • İstiqamət: Tədrisin təlimi Xar.c.I.31. Şagird müəllimin yardımı ilə yerinə yetiriləcək tapşırığın tələləblərini anlayır. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: tapşrığın nailiyyətlə yerinə yetirilməsi meyarlarının formalaşmasında iştirak edir • tapşırığın həyata keçirilmə mərhələlərini ayırır • sahib olduğu bilik və bacarıqları təyin edir və tapşırığı yerinə yetirmək üçün onlardan • istifadə edir yeni tapşırığı yerinə yetirdikdə hansı bilik və bacarıqların əldə ediləcəyini müəyyən edir • təyin edir ki, nədə çətinlik çəkəcək, nə ona asan olacaq, nədə yardım, məsləhət lazım • olacaq X.D. - 47 XARİCİ DİLLƏR 2009 Xar.c.I32. Şagird nailiyyətli təhsilin təmin edilməsi üçün strateji bacarıqları əldə edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: lazım gəldikdə • yardım, məsləhət istəyir işin yerinə yetirilməsindən sonra istifadə edilən strategiyaları təqdim edir, başqalarının • istifadə etdikləri strategiyalarla müqayisə edir istifadə edilən strategiyaların qiymətləndirilməsində iştirak edir • fərqli strategiyaların sınanılması-tətbiqinə razılaşır • başqa-başqa, eləcə də ana dilinin öyrənilməsi zamanı əldə edilən təcrübəni bir-biri ilə • müqayisə edir, bu və ya digər strategiyanın başqa dilin və ya başqa fənnin öyrənilməsi prosesində nə qədər yararlı olmasını müəyyən edir səhvlərin, maneələrin səbəblərini təhlil edir • özünüqiymətləndirmə və başqasını qiymətləndirmək (şagird-müəllim və ya şagird-şagird • eyni yazını bir-birindən sərbəst şəkildə yoxlayırlar) nəticələri müşahidə etməklə qeyd edir ki, harada irəliləyişi var • nailiyyətin və ya müvəffəqiyyətsizliyin səbəblərini onları gələcəkdə nəzərə almaq məqsədilə • təhlil edir irəliləyişə mane olan səbəb və amilləri sadalayır (məs., diqqətsizdir, materialı təkrarlamır, • sual verməyə cəsarət etmir, səhv buraxmaqdan qorxur və sairə) xarici dil üzrə əldə etdiyi bilik və təcrübəni hansı həyati hallarda istifadə edə biləcəyini • sadalayır Xar.c.I.33. Şagird dərs fəaliyyətinə dəstək göstərmək məqsədilə resurslardan istifadə edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: dərslik resurslarından effektiv şəkildə istifadə edir (lüğət, struktur nümunələr, qrammatik • lüğət, illustrasiyalar və s.) həm məktəbdə, eləcə də məktəbdən xaric əl çatılan resurslardan (dərsliyin əyani vəsaitləri, • lüğət, məktəb/kənd/şəhər kitabxanası, müəllim, səriştəli şəxs, internet və sairə) informasiya toplayır informasiya kommunikasiya texnologiyalarının (İKT) vasitəsilə informasiya/dərs materialını • axtarır İKT-dən bu və ya digər materialın/mətnin hazırlanması/işlənilməsi üçün istifadə edir • XARİCİ DİLLƏR X.D. - 48 2009 Xar.c.I.34. Şagird leksik ehtiyatını möhkəmləndirmək və zənginləşdirmək üçün müxtəlif üsullara müraciət edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: keçilmiş leksik materialı müntəzəm şəkildə təkrarlayır • pis mənimsənilən leksik vahidləri toplayır • yadda saxlamanın başqa-başqa üsullarından istifadə edir (bir neçə dəfə köçürmək, ucadan • təkrar etmək, eyniköklü sözləri, antonim/sinonim cütləri qruplaşdırmaq, assosiasiya etmək, mətndə istifadə etmək, mövzuya əsasən qruplaşdırmaq və s.) Xar.c.I.35. Şagird qrammatikanı asanlıqla mənimsənilməsinə dəstək göstərmək məqsədilə strategiyalardan istifadə edir (asanlaşdırır). Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: konkret misalları müşahidə etməklə qrammatik strukturları/qaydaları təyin edir • təyin edilən strukturlardan/qaydalardan fərqli mətnlərdə istifadə edir • xarici dillərin qrammatik strukturları/qanunauyğunluqlarını bir-biri ilə müqayisə edir • sxemlərdən, cədvəllərdən, struktur modellərindən istifadə edir və özü də onları yaradır • Xar.c.I.36. Şagird nəticələrin yaxşılaşdırılması məqsədilə sinif yoldaşları, müəllim ilə, cütlük yoldaşı ilə əməkdaşlıq edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: cütlük yoldaşını, həmqrupunu həvəsləndirir • yardım təklif /tələb edir • başqaları tərəfindən buraxılan səhvləri nəzakətlə göstərir • nəticələrin qarşılıqlı təkmilləşdirilməsi üçün bir-birini qiymətləndirmədə iştirak edir • X.D. - 49 XARİCİ DİLLƏR 2009 II səviyyə Əldə edilən nəticələr İstiqamət: Dinləmə Oxu Yazı Xar.c.II.1. Şagird müəllimin göstərişlərini və çalışmanın təlimatlarını dinləyir və anlayır. Xar.c.II.2. Şagird tanış mövzuda qurulan mətni dinləyir və anlayır (dialoqu/ monoloqu). Xar.c.II.3. Şagird informasiya audioyazıları dinləyir və anlayır. a. Hava proqnozu. b. Yeni idman xəbərləri. Xar.c.II 4. Şagird ictimai yerlərdə edilən elanları dinləyir və anlayır. Yüklə 5,08 Kb. Dostları ilə paylaş:
|