② Les étapes de l’apprentissage ( D’après Bruno Hourst : former sans ennuyer) L’apprentissage nécessite la mise en œuvre de cours. L’apprentissage vu dans son ensemble peut se
décomposer en 7 sections permettant de donner une cohérence générale à un apprentissage de
qualité. «
Cette structure n’est en rien une méthode à suivre à la lettre » d’après Bruno Hourst.
Les 7 sections de cette structure sont les suivantes :
1. Préparation : préparation du cours, préparation de l’environnement d’apprentissage,
préparation personnelle, accueil.
2. Connexion : pour mettre les apprenants dans un état aussi réceptif que possible avant le
début effectif de l’apprentissage. On retrouve ici : introduction, points d’ancrage, image
globale…
3. Transmission : il s’agit de faire passer de manière optimale les nouvelles connaissances à
l’apprenant. C’est là qu’interviennent les outils qui peuvent êtres numériques.
4. Activation : utilisatio
n pratique et sous des formes variées de ce qui vient d’être appris.
5. Mémorisation : pour faciliter la rétention à long terme de ce qui a été appris. On peut
quelques fois utiliser des moyens mémo-techniques pour faciliter cette étape.
6. Consolidation : intégration des connaissances nouvelles aux connaissances précédentes, et
prise de conscience de ce qui a été effectivement appris ; évaluation des compétences.
C’est à ce moment qu’il peut être utile de réaliser un contrôle par interaction afin de
confirmer les acquis.
7. Clôture : réfléchir sur l’apprentissage qui a été vécu, se récompenser, ouvrir sur la suite.
En pratique les différentes phases s’entremêlent souvent. Cette méthode n’est pas exhaustive, les
approches particulières comme les situations de problème sont laissées de côté.
Il est important de noter qu’un temps de pause semble nécessaire entre les sections de transmission
et d’activation.
