L'outil Plickers dans l'enseignement

d) La phase d
’activation :
On constate que seuls 25% des élèves sont touchés efficacement par des séances de 
type « conférence 
». De plus 75% ne comprendront pas correctement les notions à moins qu’une 
activité interactive soit mise en place. Les informations seront mieux retenues si elles sont vues de 
diverses manières.
Ainsi, dans le but d’assimiler au mieux les notions, il est nécessaire de passer par une phase 
d’activation. Pour cela l’enseignant ne doit pas penser qu’il perd son temps. Les temps d’activation 
sont 
indispensables à l’apprentissage. 
Le professeur doit respecter des principes simples qui régissent la phase 
d’activation. Le 
décentrement est l’un de ces principes : l’enseignant ne doit plus être au centre de l’apprentissage 
sans pour autant perdre de vue sa responsabilité. Pour ce faire, le numérique semble un atout 
indéniable. 
Il convient de prendre en considération le temps d’activation (environ 60% du temps 
d’apprentissage – Bruno HOURST) ainsi que le rythme qui doit être soutenu et faire alterner les 
temps de travail en groupe et individuels. Cette phase ne doit pas être trop longue pour ne pas sortir 
d
u temps d’attention des élèves. 
e) Phase de mémorisation : 
Vous pourrez entendre de la bouche d’un élève : « j’ai révisé hier soir le contrôle d’aujourd’hui, de 
toute façon demain j’aurai déjà tout oublié ». Il est alors crucial pour l’enseignant de consolider les 
notions acquises pour éviter que ce type de réflexion ne devienne réalité. 
Le professeur est l’une des 
clefs de la mémorisation. Il doit préparer avec attention le matériel pédagogique et soigner 
l’atmosphère d’apprentissage. De même il veillera à trouver le rythme approprié (activités variées, 
pauses…) et à utiliser des techniques simples de communication.

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L’outil Plickers dans l’enseignement
Jérémy CAN - Mai 2017 
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L’enseignant peut répéter certaines définitions ou explications afin d’aider les élèves à mémoriser 
ces notions. Il est malgré tout nécessaire de varier les façons de répéter et d’avoir l’attention de tous. 
L’utilisation d’une histoire, d’un problème, d’une anecdote ou du numérique peut aider à capter 
l’attention des élèves.