##Fakültənin adı – Məktəbəqədər təhsil, Psixoloji xidmət və Korreksiyaedici təlim

B) Anadangəlmə dəri və sümüyün zədələnmələri, siflislə şərtlənmiş kar - lal - oliqofrenlik.  

104 
 
C) Hamiləlik dövründə viruslu, infeksiyalı, zöhrəvi və qan xəstəlikləri, harmonal pozulmalarla şərtlənmiş kar 
- lal oliqofrenlik.  
D) Cinsi xromosomların polisomiyası, anadangəlmə dəri və sümüyün zədələnmələri, siflislə şərtlənmiş kar - 
lal - oliqofrenlik  
E) Anadangəlmə maddələr mübadiləsinin pozulması ilə şərtlənmiş kar - lal - oliqofrenlik  
20. T
ə
f
əkkür nə
dir?  
A) Ətraf aləmi dərk etmə prosesidir. 
B) Təfəkkür insanın əməli fəaliyyəti əsasında hissi idrak vasitəsi ilə yaranan psixi proses  
C) Təfəkkür duyğu və qavrayışdan sonra gələn idrak fəaliyyətidir.  
D) Yeni, mühüm əlamət, xassə və qanunauyğunluqların axtarılmasına və kəşf edilməsinə yönəldilmiş, sosial 
cəhətdən şərtlənmiş, nitq ilə ayrılmaz surətdə bağlı psixi proses 
E) Təfəkkür xarici aləmin insan beynində inkisıdır  
21. T
ə
f
əkkürlə
 nitq nec
ə
 
bağlıdır
?  
A) Nitqdən kənarda təfəkkür formalaşa bilmir 
B) Təfəkkür nitqin sıx bağlıdır. Təfəkkürün maddi forması sözdür.  
C) Nitq təfəkkürün inkasıdır.  
D) Nitq idrak fəaliyyətinin, xüsusilə də təfəkkürün inkişafında böyük rol oynayır.  
E) Nirq təfəkkürürün fərdi xüsusiyyətlərini müəyyən edir.  
22. 
Subyekt anlayışı nə
 dem
ə
kdir?  
A) Obyektiv aləmi dəyişən mübariz insan 
B) Obyektiv aləmi dərk edən və dəyişən insan 
C) Maddi nemətləri yaradan insan  
D) İntellektual davranışa malik olan canlılar  
E) Ətraf aləmi  
23. Orta d
ə
r
ə
c
əli kor uşaqlar nə
l
ə
r
ə
 yiy
ə
l
ə
n
ə
 bil
ə
r?  
A) Özünəxidmət və sanitar –gigiyenik vərdişlərə yiyələnə bilərlər 
B) Əmək və müstəqil yaşamaq vərdişlərinə yiyələnə bilərlər.  
C) Xüsusi təlim - tərbiyə almaqla ünsiyyət və özünəxidmət vərdişlərinə yiyələnə bilərlər..  
D) Sadə hesab, oxu və yazı vərdişlərinə yiyələnə bilərlər.  

105 
 
E) Oxu və yazı vərdişlərinə yiyələnə bilərlər.  
24. 
Davranışı pozulmuş kor uşaqlarda affektiv şok özünü necə
 
göstə
rir?  
A) Gözlərin parıltısı, iti hərəkətlər, üzün qızarması 
B) Qəzəb, biabırçı hərəkət, gərginlik  
C) Qorxu, hiddət və qəzəb  
D) Əzginlik, süstlük, laqeydlik 
E) Coşqun sevinc, emosiyaların həddindən artıq parlaqlığı  
25. 
Çox ağır də
r
ə
c
əli kor uşaqlar üçün xarakterikdir:
  
A) Sadə hesab, oxu və yazı vərdişlərinə yiyələnə bilərlər. 
B) Ailədə təlim - tərbiyə almaq  
C) Xüsusi müəssisələrdə təlim –tərbiyə almaq  
D) Ətrafdakıların daimi yardımı  
E) Ünsiyyət, özünəxidmət və sanitar –gigiyenik vərdişlərin olması 
26. Q. 
Suxarevanın təsnifatına görə
 ol
iqofrenliyin hansı formaları var 
?  
A) Endogen təbiətli oliqofreniya; embrio və fetopatiya təbiətli oliqofreniya; doğuş və postnatal dövrdə mənfi 
amillərin təsiri ilə yaranmış oliqofrenliya;  
B) Maddələr mübadiləsinin pozulması ilə şərtlənmiş olqofreniya cinsi xromosomların polisomi - yası  
C) Doğuş zamanı fiziki xəsarət və asfiksiya ilə bağlı oliqofrenlik  
D) Cinsi xromosomların polisomiyası, anadangəlmə dəri və sümüyün zədələnmələri, siflislə şərt - lənmiş 
oliqofrenlik.  
E) Hamiləlik dövründə viruslu, infeksiyalı, zöhrəvi və qan xəstəlikləri, harmonal pozulmalarla şərtlənmiş 
oliqofrenlik.  
27. 
PİL
 - 
li uşaqlarda yaddaş nə
 il
ə
 f
ə
rql
ə
nir?  
A) İradi və qeyri - iradi yaddaşın inkişafsızlığı ilə 
B) İradi yaddaşın inkişafsızlığı ilə 
C) Yada salma ilə yadda saxlamanın pozulması ilə  
D) Qeyri – iradi yaddaşın pozulması ilə  
E) Yadda saxlamanın pozulması ilə  
28. 
PİL
 - 
li uşaqlarda iradi yaddaşın pozulmanın hansı xüsusiyyə
tl
ə
ri var?  

106 
 
A) Yadda saxlamır. 
B) İradi yaddaşı işlədə bilmir.  
C) Yada salma ilə yadda saxlamadan istifadə edə bilmir  
D) Qeyri – iradi yaddaşı pozulur  
E) Psixi əməliyyatı müstəqil intellektual fəaliyyət kimi mənimsəmir; intellektual əməliyyatı yadda saxlamaq 
məqsədi ilə işlədə bilmir. 
29. 
PİL
 - 
li uşaqlarda diqqətin hansı xüsusiyyə
tl
ə
ri var?  
A) İxtiyari diqqətin pozulması. 
B) Diqqətin paylanması və cəmlənməsinin pozulması  
C) Diqqətin bütövlükdə inkişafdan qalması.  
D) Dəyişkənlik, yüksək yayınlılıq və diqqətin cəmlənməməsi. 
E) Qeyri ixtiyari diqqətin üstünlüyü.  
30. 
Aşağıdakı mə
s
ə
l
ə
l
ə
r
ə
 
uyğun ə
l
ifbanı göstə
rin:  
1 - 
korların
  
2 - 
karların
  
3 - 
ümumtə
hsil m
ə
kt
ə
bd
ə
 
işlə
n
ə
n 
ə
lifba  
a - kirik  
b - braylo  
c - ingilis  
d - daktil  
e - 
latın
.  
A) 1 - a; 2 - b; 3 - c 
B) 1 - b; 2 - d; 3 - e 
C) 1 - d; 2 - a; 3 - b  
D) 1 - c ; 2 - e ; 3 - a  
E) 1 - e ; 2 - c ; 3 - d  

107 
 
##num= 14// level= 1// sumtest=30 // name= Dayaq hərəkət aparatı pozuntuları olan 
uşaqlarla defektoloji xidmətin təşkili // 
 
1. Dayaq h
ə
r
ə
k
ət aparatı pozulmuş uşaqların əsas kontingentini hansı uşaqlar təşkil 
edir?  
A) Poliomelitli uşaqlar 
B) Uşaq serebral iflici olan uşaqlar. 
C) Motorikası pozulmuşlar  
D) Skaliozlu, müxtəlif onurğa əyrilikləri olan uşaqlar.  
E) Ətrafların hərəkət pozulması olanlar  
2. 
USİ
 - 
li uşaqlarda hə
r
ə
k
ə
t v
ərdişlə
rin
ə
 gec yiy
ə
l
ə
nm
ə
 n
ə
l
ərin formalaşmasını 
çə
tinl
əşdirir
?  
A) Psixi inkişafı 
B) Təfəkkürün inkişafını  
C) Nitqin inkişafını  
D) Məkan, bələdləşmə və zaman qavramasının formalaşmasını çətinləşdirir. 
E) Emosional – iradi, nitq və motorikanın inkişafını  
3. 
Uşaq serebral iflici qüsuru nə
dir?  
A) Onurğa beyninin üzvü zədələnməsi nəticəsində ətrafların hərəkətsizliyidir 
B) Baş beyin qabığının zədələnməsi nəticəsində hərəkətin məhdudluğudur.  
C) Baş beyin qabığında nitq - hərəkət və hərəkət sisteminin erkən dövrdə pozulmasıdır.  
D) Baş beyin qabığının zədələməsi nəticəsində uşağın ümumi motorikasının posğunluğudur.  
E). Mərkəzi xarakterli, baş beyin qabığının hərəkət mərkəzlərinin və hərəkətin ötürücü yollarının 
pozulmasıdır. 
4. 
USİ –
 
li uşaqlarda yerimə
 v
ərdişlə
rin
ə
 gec yiy
ə
l
ə
nm
ə
 n
ə
l
ərin formalaşmasını 
çə
tinl
əşdirir
?  
A) Nitqin inkişafını 
B) İdrak fəaliyyətinin və prisixi proseslərin inkişafını çətinləşdirir.  
C) Məkan və zaman qavramasının formalaşmasını çətinləşdirirş 
D) Emosional –iradi sahə  
E) Təfəkkür, diqqət və hafizənin  

108 
 
5. 
USİ –
 
li uşaqlarda ən çox yayılmış nitq qüsuru hansıdır
?  
A) Dizartriya qüsuru  
B) Səs tələffüzünün pozulması  
C) Lüğətin kasadlığı  
D) Səs tələffüzünün pozulması, lüğətin kasadlığı, qramatik quruluş pozulmaları  
E) Dislaliya, dizartriya və rinolaliya  
6. 
Ünsiyyə
tin t
ə
r
ə
fl
ə
rin
ə
 
uyğun olanları seç
in:  
1 - 
Ünsiyyət informasiya mübadilə
si kimi.  
2 - 
Ünsiyyət qarşılıqlı tə
sir prosesi kimi.  
3 - 
Ünsiyyə
t insanlarin bir - 
birin anlaması və
 
qavraması kimi
.  
a - 
ünsiyyə
tin kommunikativ t
ə
r
ə
fi; b - 
ünsiyyə
tin interaktiv t
ə
r
ə
fi; c - 
ünsiyyə
tin 
perseptiv t
ə
r
ə
fi; d - 
ünsiyyə
tin emosional t
ə
r
ə
fi; e - 
ünsiyyə
tin intellektual t
ə
r
ə
fi  
A) 1 - d; 2 - c; 3 - e 
B) 1 - b; 2 - e; 3 - d  
C) 1 - b; 2 - e; 3 - a  
D) 1 - a, 2 - b; 3 - c 
E) 1 - e; 2 - d; 3 - b  
7. 
USİ –
 
li uşaqlarda müxtə
lif h
ə
r
ə
k
ət çatışmamazlıqları nə
 il
ə
 
bağlıdır
?  
A) Əzələ tonusunun aşağı olması və hiperkinezlərin olması 
B) Sərbəst hərəkətlərin mümkünsüzlüyü və qeyri –iradi hərəkətlərin ilması  
C) Hərəkət koordinasiyasının pozulması və bədən hissələrinin hiss olunmaması  
D) Əzələ tonusunun aşağı olması  
E). Əzələ gücünün aşağı olması ilə bağlı sərbəst hərəkətlərin mümkünsüzlüyü, əzələ tonusunun hərəkət 
koordinasiyasının pozulması, hiperkinezlərin olması. 
8. 
Davranış pozulmaları hansı kateqoriyalı uşaqlarda təsadüf edilr
?  
A) USİ - li uşaqlarda 
B) Oliqofreniya etiologiyalı əqli gerulikli uşaqlarda. 
C) Nitqi pozulmuş uşaqlarda  
D) Nitqsiz oliqorren uşaqlarda  

109 
 
E) Əqli gerilikli, psixi inkişafı ləngiyən uşaqlarda  
9. 
Davranış pozulmalarının kliniki
 - 
psixoloji strukturu neçə
 variantda ola bil
ə
r?  
A) İki  
B) Bir  
C) Üç  
D) Dörd  
E) Variantı yoxdur  
10. 
Davranış qüsurlarını yaradan sə
b
ə
bl
ər hansılardır
?  
A) Dil, dodaq və damaq çatışmamazlıqlarıdır 
B) Onları üzvü və funksional catışmamazlıqlar şərtləndirir.  
C) Mərkəzi sinir sisteminin pozulması, infeksiyalı xəstəliklər, mənəvi və fiziki xəsarətlər, zəhərlənmələr və 
qan xəstəlikləri 
D) Stress, mənəvi və fiziki xəsarətlər.  
E) Artikulyasiya aparatının quruluşundakı çatışmamazlıqlar.  
11. 
Analizatorun duyğu yaratması üçün onun hissə
l
ərinin ardıcıllığ ılə
 
göstə
rin:  
1 - 
Beyin qabığı şöbə
si  
2 - 
Periferik şöbə
 yaxud reseptor  
3 - Oturucu sinir lifl
ə
ri  
A) 3, 2, 1 
B) 1, 2, 3  
C) 2, 1, 3  
D) 2, 3, 1 
E) 1, 3, 2  
12. Vernike m
ə
rk
əzi beyinin hansı hissə
sind
ə
 yerl
əşir
?  
A) sol yarımkürədə yerləşən talamus sahəsində 
B) sağ yarımkürənin aşağı alın qırışının arxa hissəsində yerləşən baş beyin qabığı sahəsində  
C) sol yarımkürənin aşağı ənsə qırışının arxa hissəsində yerləşən baş beyin qabığı sahəsində  
D) sol və sağ yarımkürənin aşağı ənsə qırışının arxasında yerləşən baş beyin qabığı sahəsində  

110 
 
E) sol yarımkürənin yuxarı gicgah qırışının arxasında yerləşən baş beyin qabığı sahəsində 
13. Anamnez m
əlumatının yaranması prosesi nə
yi n
ə
z
ə
r
ə
 
alır
?  
A) xəstənin həyatı və xəstəliyi haqqında məlumat  
B) qaş xəstəliyin əlamətləri  
C) qanda və əzələlərdə oksigen çatışmamazlığı  
D) hafizənin pozulması  
E) baş beyin qabığının zədələnməsi nəticəsində məqsədyönlü hərəkətlərin pozulması  
14. Broka m
ə
rk
ə
zi n
ə
yi t
ə
min edir?  
A) görmənin motor təşkilini 
B) nitqin motor təşkilini 
C) görmənin sensor təşkilini  
D) eşitmənin motor təşkilini  
E) nitqin sensor təşkilini  
15. 
Davranış pozulmaları olan uşaqlarda hansı sahə
l
ər inkişafdan qalmış olur
?  
A) İradə, özünüqiymətləndirmə və iddia səviyyəsi 
B) Hərəkət, nitq və davranış  
C) Davranış, emosional –iradi sahə  
D) Emosional –iradi sahə, nitq və şəxsiyyət 
E) Duyğu və qavrayışların inkişafsızlığı  
16. 
Davranış pozulmaları olan uşaqların ailə
 t
ə
rbiy
ə
si n
ə
dir?  
A) Bilik, bacarıq və vərdişlərin ailədə ilkin mənimsədilməsi, reabilitasiyası, ictimai mühitə 
uyğunlaşdırılması, bağça və məktəbə hazırlığı.  
B) Ailədə sanitar gigiyenik vərdişlərin mənimsədilməsi.  
C) Ailədə sanitar gigiyenik , özünəxidmət vərdişlərinin mənimsədilməsi.  
D) Ailədə sanitar gigiyenik , özünəxidmət vərdişlərinin mənimsədilməsi və tərbiyə edilməsi.  
E) Ailədə uşağın ilkin təlim - tərbiyəsi vəəmək vərdişlərinə yiyələndirilməsi  
17. Psixopatik v
ə
ziyy
ə
t
ə
 b
ə
nz
ər psixi dekompensasiya hansı variantlarda özünü 
göstə
rir?  
A) Davranış və təfəkkürün pozulması. 

111 
 
B) Emosional –iradi sahə, nitq və motorikanın pozulması.  
C) Emosional –iradi sahə pozulmaları, hərəkət koordinasiyasının çatışmazlığı  
D) Emosional –iradi sahə, hərəkət koordinasiyası və nitq pozulmaları  
E) Emosional –iradi sahənin zəifliyi, affektiv oyanma, hərəkətin qeyri – dəqiqliyi 
18. 
Ə
z
ə
l
ə
 - h
ə
r
ə
k
ət duyğuları 
n
ə
yi 
ə
ks etdirir - 
daxil olanlarin ardıcillığını gostə
rin  
1 - B
ə
d
ə
nin 
ətraf üzvlə
rinin h
ə
r
ə
k
ə
tini,  
2 - B
ə
d
ə
nin 
ətraf üzvlə
rinin v
ə
ziyy
ə
tini,  
3 - B
ə
d
ə
nin 
ətraf üzvlə
rinin h
ə
r
ə
k
ə
tinin sur
ə
tini,  
4 - B
ə
d
ə
nin 
ətraf üzvlə
rinin h
ə
r
ə
k
ə
tinin istiqam
ə
tini  
5 - B
ə
d
ə
nin 
ətraf üzvlə
rinin bu zaman 
ə
z
ə
l
ə
l
ə
rin g
ə
rilm
ə
 d
ə
r
ə
c
ə
sini  
A) 3, 4, 2, 1, 5 
B) 2, 1, 4, 3, 5 
C) 1, 3, 2, 4, 5  
D) 3, 1, 5, 4, 2  
E) 4, 5, 2, 3, 4  
19. K. 
Lebedinskayaya görə
 
davranış pozulmalarının kliniki –
 psixoloji struktur 
varia
ntlarını sadala:
  
A) Emosional –iradi zəiflik, affektiv oyanmanın üstün olması 
B) Emosional –iradi, affektiv oyanmalı, hisslərin patoloji üstünlüyü.  
C) Emosional –iradi, affektiv oyanmalı  
D) 1. Nevrotik tipli və psixopatiyaya bənzər tipli psixi dekompensasiya; 
E) Nevrotik və psixopatik.  
20. 
Normal uşaqlarda aparıcı fə
aliyy
ə
t tipl
ərini yaş dövrlərin artmasına görə
 
ardıcıllıqla göstə
r:  
1 - t
ədris peşə
 f
ə
aliyy
ə
ti  
2 - vasit
əsiz emosional ünsiyyə
t  
3 - rollu oyunlar  
4 - intim - 
şəxsi ünsiyyə
t  

112 
 
5 - 
əşyavi
 - manipulyativ f
ə
aliyy
ə
t  
6 - t
ə
lim f
ə
aliyy
ə
ti  
A) 2, 5, 3, 6, 4, 1  
B) 1, 3, 5, 4, 2, 6  
C) 6, 2, 5, 1, 3, 4,  
D) 3, 6, 4, 1, 5, 2  
E) 5, 4, 1, 6, 2, 3  
21. 
USİ
 - 
li uşaqların tə
bii t
ə
l
əbatlarına aiddir:
  
1 - yuxu t
ə
l
əbatı
  
2 - 
ünsiyyə
t t
ə
l
əbatı
  
3 - 
ə
ks cins
ə
 t
ə
l
ə
bat  
4 - qorunmaq t
ə
l
əbatı
  
5 - musiqi dinl
ə
m
ə
k t
ə
l
əbatı
  
6 - yem
ə
k t
ə
l
əbatı
  
7 - 
ə
m
ə
k t
ə
l
əbatı
  
A) 4, 5, 6, 7 
B) 1, 2, 3, 4  
C) 1, 3, 4, 6 
D) 1, 3, 5, 7  
E) 2, 3, 5, 6  
22. 
Müxtə
lif h
ə
r
ə
k
ə
tl
ə
rin v
ə
 
onların sisteminin yadda saxlanılması
, hifz olun
ması və
 
yada salınması hansı hafizə
 
növünə
 aiddir?  
A) Qeyri - ixtiyari hafizə 
B) Hərəkət hafizəsi 
C) Emosionalhadisə  
D) Uzunmüddətlihafizə  
E) Qısamüddətli hafizə  
23. 
Keçirdiyimiz hisslərin yadda saxlanılması və
 
yadasalınması hansı hafizə
 
növünə
 
aiddir?  

113 
 
A) Operativ hafizə 
B) Sözlü –məntiqi hafizə  
C) Hərəkət hafizəsi  
D) Mexaniki hafizə  
E) Emosional hafizə 
24. T
ə
f
əkkürün xarakterinə
 
görə
 
növlərini uyğunluğu tapmaqla göstə
r:  
1 - 
Ə
yani - 
ə
m
ə
li;  
2 - N
ə
z
ə
ri;  
3 - Diskursiv;  
4 - Reproduktiv;  
a - intuitiv; b) 
ə
yani 
–
 
obrazlı
; c) 
mücə
rr
ə
d 
–
 m
ə
ntiqi; d) produktiv; e) praktik;  
A) 2 - e 
B) 3 - a  
C) 4 - d  
D) 1 - b 
E) 1 - c  
25. 
Litvaka görə
,