Samarqand davlat universiteti huzuridagi pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish mintaqaviy markazi

1.3.	O‘yin - lug‘at ishining eng natijali vositasi ……………………...
10-15
1.4.	Elkonin “O‘yin psixologiyasi” asarida o‘yin faoliyatining etakchi faoliyat ekanligi………………………………………….	15-25
1.5.	O‘yin turlari va ularni psixologik xususiyatlari………………..	25-30
II.BOB.	MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALAR BILAN LUG’AT ISHINI OLIB BORISH TEXNOLOGIYALARI.
2.1.	Rusiyzabon bolalami o‘zga tilga o‘rgatishning talablari…………………………………………………………...	31-33
2.2.	Mashg‘ulotlardan tashqari vaqtlarda rusiyzabon bolalar bilan ish olib borish …………………………………............................	33-40
2.3.	Ta’limiy (didaktik) o‘yinlarda lug‘at ishi ………………………	40-53
	XULOSA VA TAVSIYALAR…………………………………...	54
	FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI…………..	55

Kirish
Qadimgi Rimliklar ham ta'limotning ildizi achchiq ekanini aytishdi. Nima uchun tabassum bilan nimani o'rganishingiz mumkin? Agar saboq yaratish qiziq bo'lsa, ta'limning ildizi uning ta'mini o'zgartirishi va hatto bolalarda ham sog'lom tuyadi. Zerikarli darslarda baxtli yuzlar mumkinmi? Albatta, faqat befarqlik shovqini va o'qituvchining doimo "tashqariga chiqishi"Bolalarning ko'z o'ngida hayrat, hayrat, hayajon, qiziqish, kichkina qo'llar hali-hanuzgacha ko'tarilib, quvonchdan sakrashning iloji yo'q, sizning aql-idrokingizdan, aql-zakovatingizdan, mening darslarimda ko'rishni xohlayman. Ommabop donolik bola uchun ta'limning eng munosib shakli bo'lgan didaktik o'yinlar yaratdi.Didaktik o'yinlar va mashg'ulotlar faqat amalga oshirish jarayonida qanday vazifalarni hal qilish mumkinligini aniq tushunsangiz va bu saboqlarni erta bolalik bosqichida o'tkazish xususiyatlarini aniqlasangiz yaxshi natijalar beradi. Psixologlar tomonidan qiziqishsiz olingan, o'zlarining ijobiy nuqtai nazarlari, his-tuyg'ularlari bilan ranglanmagan, foydali bo'lgan narsa - o'lik vaznli ekanligi isbotlangan. Bolam yozadi, o'qiydi, savollarga javob beradi, lekin bu ish uning fikrlariga ta'sir qilmaydi, qiziqish uyg'otmaydi. U passiv. Albatta, u biror narsani o'rganadi, lekin passiv hislar va assimilyatsiya qattiq bilimlarning asosi bo'lishi mumkin emas. Bolalar zo'rg'a yodlashadi, chunki o'rganish ularni tutmaydi. O'yin-kulgi, bolalar uchun kutilmagan savol yaratishi, muammolar yuzaga kelishi, dars o'tkazishning ajoyib turi. Siz hayotingizda qiziqarli va qiziqarli narsalarni topishingiz mumkin. Faqat uni topib, bolalariga o'xshash topilmalar va kashfiyotlar bo'lishlari kerak. Faqat o'rta joy topish kerak: qiyinlashtirmang - bolalar tushunmaydi, soddalashtiradilar, o'qitishni osonlashtiradilar, - bolalar doimo kamroq ishlashning oson yo'llarini qidirishadi va ularni yengish uchun emas ... Ota-onalar uchun oziq-ovqat oladigan bo'lsak, bola darslarga qat'iy qatnashib, ularni kutib, quvonadi. Sinf xonasida, kattalarni tinglashga odatlangan, unga ko'rsatiladigan narsaga qarab, ma'lum bilimga ega bola bor. U turli mavzular haqida ko'p narsalarni o'rganadi: ularning vazifalari, tashqi ko'rinishi, shakli, rangi, hajmi, vazni, materialning sifati va boshqalar.