O’quv yili

Tayanch kompetensiyalar:Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish. TK2 ustunli, chiziqli va doiraviy diagrammalar, jadvallar, chizmalar ko‘rinishida berilgan statistik ma’lumotlarni o‘qiy olish, tushunish va foydalana olish.
Fanga oid kompetensiyalar: o’rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish maqsadida foydalana olish. o’quvchilar sonlarni qo’shish bilishlari kundalik hayotda hisob – kitoblarni mustaqil bajara olishlari uchun juda zarur.
Metod: Ma’ruza, blits – so’rovlardan foydalanish,taqdimot, suhbat, tushuntirish, bahs- munozara.
Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.
Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar.
Darsning texnologik xaritasi

T|r	Dars bosqichlari	Bajariladigan ish mazmuni	Bajariladigan ish shakli	Ajratilgan vaqt
1	Tashkiliy qism	O’quvchilarni darsga tayyorlash. Navbatchi axboroti.	Suhbat.	3 daqiqa
2	O’tilgan mavzuni takrorlash	O’tilgan mavzuni takrorlash. Savol va topshiriqlar berib, xulosalash.	Savol- javob.	10 daqiqa
3	Yangi mavzu ustida ishlash	Noma’lum ayriluvchini topish.	Ko’rgazmalilik.	20 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	Misol va masala ustida ishlash	Daftar bilan ishlash	10 daqiqa
5	Darsni yakunlash va o’quvchilarni rag’batlantirish	Uyga vazifani tushuntirish	Rag’batlantirish.	2 daqiqa

2. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. O'quvchilarning katta, kichik, baravar tushunchalari haqida egalari bilimlarini puxtalash.
— Bolajonlar, qarang, sinfimizdagi eshik kattami, deraza kattami? Yoki, qaysirdsi kichik? Sinfimizda baravar narsalar bor mi? Topib aytib bering. Har biringizning partangiz ustida turgan dtdaktik materiallardan baravar narsalarni ko'rsating va hokazo.

1. 
   O'quvchilar diqqatini darsga jalb etish.
   
2. 
   O'tilgan mavzuni must ahkam 1 ash maqsadida «O'ylab top!» o'yini o'tkazish. O'qituvchi bu о^lyinning qoidasi bilati tariishtiradi. Buning uchun har bir o'quvchi partasining ustida darstaxta bo'ladi. Darstaxtaning ustida konvertga solingan sabzavotiar, mcvalarning rasmi bo'ladi. O'quvchilarga shunday topshirtq beriladi: qog'oz satJhiga kartoclikalarni, ya'ni rasmlarni to'g'ri joyiashtira olishi kcrak, Buning uchun o'ng tomonga sabzavotiarni rasrni berilgan kartoclikalarni, chap tomonga esa mevalar такт» aks ettiiilgan kartoclikalarni ajratib joylashi kerak. О’ng tomonga: sabzi, kartoshka, piyoz, pomidor rasniini joylashtirsa, chap lonlotiga anor, nok, oima, behi, gilos rasmlarini qo'yishi darkur. Bu o'yin o'quv- chilarni chapda, o'ngda, oldin, key in, o'rtasida iboralarm o'z o'rnida ishlata olishiga yordam beradi. Undan tashqari har bir narsa, hammasi, qolganlari deganda nirnani tasavvur eta olishlarini tushunib yetadilar. Bu o'yinni o'quv qurollari biian, gcometrik shakllar bilan, turmushda ishlatiladigan idish-tovoqlar, qo'ying- chi hamma narsa bilan o'tkazish mumkiti
   

3.Yangi mavzuni bayou etish.
O'quvchilar diqqatini darslikning 8-betidagi rasrnga qaratish.
Birinchi qatordagi rasmda nimalarni ko'rayapsiz? Nomlarini aytib bering.

• 
  Yaylovda sigir, qo'y bolasi bilan o'tlab yuribdi.
  
• 
  Sigir, qo"yninjg inson hayoti uchun qanday foydasi bor?
  
• 
  S igir, qo'ylarning inson salomatligi uchun katta foydasi bor. Bizga ular go'shti, yog'i, terisi, suti, qaymog'i bilan katta foyda keltiradi.
  

a)o'quvchilarning har bin, hammasi, qolganlari mavzusi yuzasidan egallagan bilimlarini boyitib borish; 10
b)o'quvchilarga narsalar bir xil, har hil mavzusi haqida bilim berish. 10