##Fakültənin adı: Məktəbəqədər təhsil, Psixoloji xidmət və Korreksiyaedici təlim
Yüklə 1,03 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
ti n ə v ə ziyy ə td ə dir? A) əqli iş qabiliyyətinin zaman - zaman zəifləməsi B) əqli iş qabiliyyətinin qismən aşağı olması C) əqli iş qabiliyyətinin yüksək olması D) əqli iş qabiliyyətinin təm olmaması E) əqli iş qabiliyyətinin aşağı olması 27. Serebral iflicli uşaqların davranışına nə xarakterikdir? A) yüksək yorğunluq B) hərdən yorğunluq hissi C) tam fəalliyyətsizlik D) isteriklik E) infantilizmlik 119 28. Retodrasiya n ə dem ə kdir? A) xəstəlik zamanı psixi inkişafın pozulması B) psixi inkişafın vaxtından qabaq inkişaf etməsi C) psixi inkişafın bir bölməsi D) psixi inkişafın müvəqqəti və ya daimi dayanması E) hərəkət inkişaf pozğunluğu 29. Oxu v ərdişlə ri nin formalaşma ardıcıllığını seçin: 1 - sintetik oxu 2 - oxunun sintetik priyomlarının yaranması 3 - hecalarla oxu 4 - s ə s - h ərf göstə ricil ə rin ə yiy ə l ə nm ə A) 1, 4, 2, 3 B) 3, 4, 1, 2 C) 2, 1, 4, 3 D) 4, 3, 2, 1 E) 4, 2, 3, 1 30. Oxu v ərdişlə rinin m ə rh ə l ə l ə rl ə formalaşmasını hansı alim tədqiq etmişdir ? A) T. Y. Yeqorov B) A. E. Levina C) İ. İ. Seçenov D) İ. S. Viqotski E) S. P. Pavlov 31. Oxu v ərdişlə rinin qism ən pozulması hansı terminlə ifad ə olunur? A) kəkələmə B) disleksiya C) dislaliya D) disqrafiya E) rinolaliya 120 32. Hecalarla verilmiş sözlərin cümlə şə klind ə t ə l əffüz edilə bilm ə m əsi disleksiyanın hansıforması zamanı müşahidə edilir? A) optik disleksiya B) mnestik disleksiya C) semantik disleksiya D) aqrammatik disleksiya E) taktil disleksiya 33. Fonematik sistemin hansı funksiyaları müə yy ən edilmişdir ? 1 - m ə na f ə rql ə ndirici funksiya 2 - inkisafetdirici funksiya 3 - foneml ərin eşitmə , t ə l əffüz differensasiyası 4 - h ə rf - s ə s t ə rkibi 5 - fonematik t ə hlil A) 1, 4, 5 B) 1, 2, 4 C) 2, 4, 5 D) 1, 3, 4 E) 1, 3, 5 ##num= 18// level= 1// sumtest=11 // name= Serebral iflicli uşaqlarda disqrafiya və onun formaları // 1. Qrafik c ə h ə td ən oxşar hə rfl ə rin m ə nims ə nilm ə sind ə çətinlik çə k ə n serebral iflicli uşaqlarda hansı növlü disleksiya qeyd edilir? A) parooptik disleksiya B) optik disleksiya C) mnestik disleksiya D) amnestik disleksiya E) aqrammatik disleksiya 2. Disqrafiya n ə dir? A) sintaktiko - semantik qismən, spesifik pozulmasıdır 121 B) oxu prosesinin qismən, spesifik pozulmasıdır C) fonetik - fonematik qüsurların yaranmasıdır D) səs yaranma prosesinin qismən, spesifik pozulmasıdır E) yazı prosesinin qismən, spesifik pozulmasıdır 3. Serebral iflicli uşaqlarda disqrafiyanın neçə növünə rast g ə lm ə k olar? A) üç növünə B) altı növünə C) yeddi növünə D) beş növünə E) dörd növünə 4. Düzgün olmayan sə s t ə l əffüzünün yazıda əks olunması disqrafiya növü necə adlanır ? A) artikulyator - akustik disqrafiya B) aqrammatik disqrafiya C) fonemlərin tanınmasının pozulmasına əsaslanan disqrafiya D) optik disqrafiya E) dilin analiz və sintez proseslərinin pozulması ilə şərtlənən disqrafiya 5. Serebral iflicli uşaqlarda mə kani t ə s əvvürlərin inkişafsızlığı ilə bağlı olan və yazıda hə rfl ə rin t ə hrifind ə v ə ə v ə zl ə nm ə sind ə özünü göstə r ə n disqrafiy a növü necə adlanır ? A) artikulyator - akustik disqrafiya B) aqrammatik disqrafiya C) mnestik disqrafiya D) optik disqrafiya E) qnostik disqrafiya 6. Disqrafiyanı yaradan sə s ə bl ər hansılardır ? 1 - emosional - iradi sferanın pozulması 2 - eşitmə nin poz ulması 3 - hafiz ə v ə diqq ətin pozulması 122 4 - h ə r ə k ət sisteminin pozulması 5 - m ə kani t ə s əvvürlərin pozulması A) 1, 3, 5 B) 1, 2, 4 C) 2, 3, 5 D) 3, 4, 5 E) 1, 2, 3 7. Yazının prinsiplərini seçin: 1 - ə n ə n ə vi prinsip 2 - fonetik prinsip 3 - siste mli yanaşma prinsipi 4 - semantik prinsip 5 - inkişaf prinsipi A) 2, 3, 5 B) 1, 3, 4 C) 1, 4, 2 D) 2, 4, 5 E) 1, 4, 5 8. Yazı prosesinin qismən spesifik pozulması nece adlanır ? A) dislaliya B) disleksiya C) disfoniya D) rinolaliya E) disqrafiya 9. Disqrafiyanı yaradan sə s ə bl ər hansılardır ? 1 - emosional - iradi sferanın pozulması 2 - eşitmənin pozulması 3 - hafiz ə v ə diqq ətin pozulması 123 4 - m ə kani t ə s əvvürlərin pozulması 5 - h ə r ə k ət sisteminin pozulması A) 1, 3, 4 B) 1, 2, 4 C) 2, 3, 5 D) 3, 4, 5 E) 1, 2, 3 10. Disqrafiyanın növləri hansılardır ? 1 - artikulyator - akustik 2 - funksional 3 - aqrammatik 4 - qapalı 5 - optik 6 - mexaniki A) 3, 4, 6 B) 1, 3, 4 C) 2, 5, 6 D) 4, 5, 6 E) 1, 3, 5 11. Qüsurları və onların növləri arasındakı uyğunluğu seçin: I - dislaliya II - disqrafiya III - disleksiya 1 - semantik 2 - fonematik 3 - rotasizm 4 - artikulyator - akustik 124 5 - taktil 6 - siqmatizm A) I - 1, 2; II - 4, 5; III - 3, 6; B) I - 6, 3; II - 4, 2; III - 1, 5; C) I - 1, 4; II - 3, 6; III - 2, 5; D) I - 4, 5; II - 1, 6; III - 2, 3; E) I - 1, 3; II - 2, 4; III - 5, 6 ##num= 19// level= 1// sumtest=18 // name= Serebral iflicli uşaqların nitq qüsurlarının korreksiyası // 1. Loqopediyanın 4 elmi metodlarını müvafiq uyğunluqla düzün ! l - Birinci qrup - t əşkilati metodlar ll - İkinci qrup - emprik metodlar lll - Üçüncü qrup - riyazi - statistik lV - İnterpretasion metodlar 1 - Müqayisə li 2 - Müşahidə 3 - Elektron hesablama maşınından istifadə etm ə kl ə m əlumatlara düzəliş ve rm ə k 4 - Öyrə nil ə n hadis ə l ər arasında ə laq ə nin n ə z əri araşdılrılması üsulları 5 - Longityudinal 6 - Komplekslik 7 - Ekspriment 8 - Toplanmış məlumatların kə miyy ə t v ə keyfiyy ə tinin analizi 9 - Müayinə zamanı texniki vasitə l ə rd ən geniş istifadə etm ə k A) l – 2, 4, 6, 8, 9; ll – 1, 4, 6, 8; lll - 2, 4, 5, 8, 9; lV - 4, 5, 6, 7, 9 B) l – 2, 3, 4; ll – 1, 2; lll - 2, 9; lV - 1, 3 C) l – 2, 3, 5, 6; ll – 1, 3, 5, 6; lll - 4, 5, 6, 7; lV - 1, 2, 3, 4 D) l – 1, 3, 5, 6; ll – 1, 3, 5, 8; lll - 1, 4, 7, 8, 9; lV - 2, 5, 6, 7 E) l – 1, 5, 6; ll – 2, 7; lll - 3, 8; lV - 4, 9 125 2. Nitq pozğunluqlarının öyrə nilm ə si v ə korreksiyası zamanı istifadə edilmiş didaktik prinsipl ərin ardıcıllığını müə yy ə nl əşdirin: 1 - Aparılan işlə rin t ə rbiy ə edici xarakterliliyi 2 - Uşaqların şüursuzluğu 3 - Kollektiv iş şə raitind ə f ərdi yanaşma 4 - Uşaqların fə aliyy ə tsizliyi 5 - Uşaqların şüursuzluğu və f əallığı 6 - Kollektiv iş şə raitind ə kollektiv yanaşma 7 - T ə limd ə ə yanilik 8 - T ə lim prosesind ə müə llimin h ə lledici rolu A) 1, 3, 5, 7, 8 B) 2, 3, 4, 5, 7 C) 3, 4, 5, 6, 7 D) 4, 5, 6, 7, 8 E) 1, 5, 4, 3, 8 3. Loqopediya hansı pedoqoji elmlə rl ə eyni metodoloji ə sasa v ə xüsusi mə qs ə d ə xidm ə t edir? 1 - Surdopedaqoqika 2 - Tiflopedaqoqika 3 - Oliqofrenopedaqogika 4 - Pedaqoqika 5 - H ə r əki pozuntusu olan uşaqların tə limi v ə t ə rbiy ə si 6 - Az ə rbaycan dili 7 - Ə d ə biyyat A) 3, 4, 5, 1 B) 2, 3, 4, 5 C) 1, 3, 2, 5 D) 4, 5, 6, 7 126 E) 7, 4, 3, 2 4. Nitq pozuntuları uşağın həyatında hansı tə sir ə malik olur? 1 - ümumi inkişafa tə sir edir 2 - xarakterin formalaşmasına 3 - nitqin kommunikativ funksiyasına tə sir edir 4 - t ə limin ə 5 - Oynamağına 6 - oturmağına 7 - gülmə yin ə 8 - G ə zm ə yin ə A) 5, 6, 7, 8 B) 1, 2, 3, 4 C) 4, 5, 6, 7 D) 1, 4, 3, 2 E) 1, 2, 8, 4 5. Anomal uşaqlarda kompensator prosesl ərin düzgün keçməsi üçün şərait hansı ardıcıllıqla keçmə lidir : 1 - T ə lim - t ə rbiy ə sisteminin düzgün təşkili 2 - M ə kt ə b ə hazırlıq 3 - T ə limin ə m ə kl ə birl əşdirilmə si prinsipinin istifad ə si 4 - ekskursiyaların təşkili 5 - t əlimin müx t əlif növ metodlarının tez - tez ə v ə z etm ə si 6 - B ə d ə n t ə rbiy ə si 7 - İş - asud ə rejiminin düzgün təşkili 8 - Geniş keşiddə olan texniki v ə saitl ərin işlə dilm ə si A) 6, 5, 8, 2, 1 B) 1, 3, 5, 7, 8 C) 4, 8, 2, 3, 5 127 D) 5, 4, 3, 7 E) 6, 3, 1, 4 6. Perifer ik nitq aparatının şöbə l ə rin ə uyğun gə lir: l - T ə n əffüs ll - S ə s lll - Artikulyasiya 1 - S ə s tell ə ri 2 - Qırtlaq 3 - Dodaqlar 4 - Bronxlar 5 - Döş qə f ə si 6 - S ə rt damaq A) l - 5, 4ll – 2, 1lll - 3, 6 B) l - 2, 5ll – 1, 4lll - 3, 6 C) l - 3, 6ll – 2, 4lll - 1, 5 D) l - 1, 3ll – 2, 6lll - 4, 5 E) l - 2, 3ll – 1, 5lll - 4, 6 7. X s əsinin qüsurlu tə l əffüzü hansı yolla aradan götürülür ? 1 - s ə sli hecada 2 - yamsılamayla 3 - t ə krarla 4 - sözdə v ə cümlə d ə möhkə ml ə ndirm ə kl ə 5 - Oyun vasit ə sil ə 6 - Mexaiki t ə sir A) 2, 4, 6 B) 1, 2, 3 C) 2, 3, 4 D) 1, 5, 6 128 E) 1, 4, 5 8. Loqopediyanın və zif ə l ərinin ardıcıllığını müə yy ə n edin: 1 - nitqin inkişaf pozğunluqları olan uşaqların xüsusi tə lim - t ə rbiy ə qanunauyğunluqlarının öyrə nilm ə si 2 - nitq qüsurlarının diaqnostikası , aradan qaldırılması , metod v ə vasit ə l ə rin öyrə nilm ə si 3 - eşitmə analizatorlarının müayinə si v ə qüsurların aradan qaldırılması 4 - ə haliy ə lazımi loqopedik kömə yin t əşkil edilmə si 5 - ə qli c ə h ə td ən geri qalan uşaqların tə dqiqi A) 1, 3, 4 B) 1, 2, 4 C) 2, 4, 5 D) 3, 4, 5 E) 1, 2, 5 9. Hansı halları nə z ə r ə alaraqkorreksion iş aparılır ? 1 - boyunu 2 - psixo - motor inkişafını 3 - v ərdişlə rini 4 - f ərdi xüsusiyyə tl ə rini 5 - əqli inkişafını 6 - yaş xüsusiyyə tl ə rini A) 1, 6 B) 1, 3, 5 C) 1, 2, 6 D) 4, 6 E) 2, 3, 5 10. Uşağın nitqinin I mə rh ə l əsi hansı dövrü təşkil edir7 A) Yeniyetməlik 129 B) Məktəbəqədər C) Orta dövr D) Hazırlıq 1 yaşa qədər E) Məktəb dövrü 11. USİ –li uşaqların sosial adaptasiyası nə dir? A) USİ - li uşaqlara valideynlərin qayğısıdır B) İctimai mühitə uyğunlaşmadır. C) USİ - li uşaqların cəmiyyətə öyrəşdirilməsidir. D) USİ - li uşaqların nitq, davranış qüsurlarının aradan qaldırılmasıdır. E). USİ - li uşaqların fərdi və qruplarla davranışının ictimai norma və dəyərlər sisteminə uyğun - laşdırılmasıdır. 12. ”Kompensasiya” anlayışı nə yi bildirir? A) Xəstəlik nəticəsində pozulmuş funksiyaların bərpasını B). İnkişafdan qalmış və ya pozulmuş funksiyalarının digərləri ilə əvəz olunması ilə orqanizmin yenidən qurulmasını C) Ali sinir fəaliyyətinin əsas proseslərindən birini. D) Fizioloci prosesi. E) Qüsurların yeni qüsurlarla əvəz edilməsini. 13. Korreksiya n ə dir? A) xüsusi pedoqoqikada uşaqların psixofiziki defektlərinin aradan qaldırılmasına yönəlmiş pedoqoci səviyyə sistemi B) orqanızmin inkişaf etməyən və ya pozulan funksiyalarını yenidən qurmaq və başqa funksiyalarla əvəz etmək C) təlim - tərbiyə sisteminin düzgün təşkil etmək D) təlimin əməklə birləşməsi prinsipinin inkişaf etməsi E) asudə recimin düzgün təşkili 14. Müasir loqopediyanın strukturunu kimlə r t əşkil edir A) Məktəb və yeniyetmə yaşlı şəxslər. B) Məktəb, yeniyetmə və böyük yaşlı şəxslər C) Məktəbəqədər və məktəb yaşlı şəxslər |