Biologiya (2) — копия cdr

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI

TOSHKENT VILOYATI KASBIY TA’LIMNI RIVOJLANTIRISH VA MUVOFIQLASHTIRISH BOSHQARMASI

O’RTACHIRCHIQ TUMAN 1-SON KASB-HUNAR MAKTABI


KASBGA KIRISH FANIDAN BAHOLASH VOSITALARI

Maxsus fan o‘qituvchisi: Djorayev.S

O‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini baholash


O‘quv moduli davomida o‘tkazilgan mavzular bo‘yicha o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirilgan bilim va ko‘nikmalar ichki nazorat bo‘yicha amaldagi tartib asosida baholanadi. Baholash usullari yozma, og‘zaki, savol-javob, test, amaliy topshiriqlardan iborat bo‘lib, ular o‘quv elementini o‘zlashtirish natijalarini aniqlashga imkon beradi. Nazorat savollari va topshiriqlar qo‘yilgan maqsadga hamohang bo‘lishi lozim.


Baholash tizimi: Joriy baholash mezonlari
A’lo bahoga:

• 
  bajargan ishining nazariy va amaliy ahamiyatini, maqsadi va vazifasini atroflicha tushungan bo‘lsa;
  
• 
  vazifani mustaqil ijodiy yondashib bajara olsa;
  
• 
  chizgan xaritalarining mazmunini tushunsa, to‘g’ri bayon qilib bersa;
  
• 
  voqea-hodisalar tafsilotlarini, chegaralarini buzmay to‘g’ri tasvirlasa;
  
• 
  ishni belgilangan muddatda va puxta tayyorlab topshirsa.
  

Yaxshi bahoga:

• 
  bajargan ishining nazariy va amaliy ahamiyatini. maqsadi va vazifasini tushungan bulsa;
  
• 
  vazifani mustaqil bajara olsa;
  
• 
  chizgan xaritalarining mazmunshsh tushunsa, to‘g’ri bayon qilib bersa;
  
• 
  voqea-hodisalar tafsilotlarini, chegaralarini buzmay to‘g’ri tasvirlasa;
  
• 
  ishni belgilangan muddatda topshirsa.
  

O‘rta bahoga:

• 
  bajargan ishining nazariy va amaliy ahamiyatini,maqsadi va vazifasi haqida umumiy tasavvurga ega bo‘lsa;
  
• 
  vazifani mustaqil bajara olmay, ayrim yordamga muhtoj bo‘lsa;
  
• 
  xaritalarni mazmunan to‘g’ri chizgan va tushungan, ammo bayonida qiynalsa;
  
• 
  voqea-hodisalar tafsilotlarini, chegaralarini buzib tasvirlasa;
  
• 
  ishda ayrim kamchiliklar bo‘lsa va belgilangan muddatda topshirilmasa.
  

Qoniqarsiz bahoga:

• 
  ishni bajarmagan yoki nazariy va amaliy ahamiyatini tushunmagan bo‘lsa;
  
• 
  vazifani mustaqil bajara olmasa;
  
• 
  hisobotni chala va o‘z vaqtida topshirmasa yoki umuman topshirmasa.
  

Oraliq va yakuniy baholash mezonlari
A’lo bahoga:

• 
  savolga atroflicha aniq va to‘g’ri javob yozilgan bo‘lsa;
  
• 
  orfografik va grammatik xatoliklar uchramasa.
  

Yaxshi bahoga:

• 
  savolga to‘g’ri javob yozilgan bo‘lsa;
  
• 
  ba’zi fikrlarda ayrim kamchiliklar uchrasa.
  

O‘rta bahoga:

• 
  savolga javobning uchdan ikki qismi to‘g’ri yozilgan bo‘lsa;
  
• 
  orfografik va grammatik xatoliklar bo‘lsa.
  

Qoniqarsiz bahoga:

• 
  savolga javobning uchdan bir qismi to‘g’ri yoki umuman yozilmagan bo‘lsa;
  
• 
  orfografik va grammatik xatoliklar ko‘p bo‘lsa.
  

(2.9-ilova)
Baholash mezoni
Guruhda ishlashni baholash jadvali

Guruh	Javobning aniqligi va toliqligi (2- 5 ball)	Taqdim etilgan axborot yaqqolligi (2- 5 ball)	Guruhning har bir a’zosi faolligi (2-5 ball)	Umumiy ball miqdori (2+3+4)	Baho (5/4)
1	2	3	4	5	6
1
2

Har bir guruh mezonlar bo‘yicha ballarni jamlab, boshqa guruhlar chiqishini baholaydi. Guruh olgan baho guruhning har bir a’zosi bahosini belgilab beradi: 5 ball - «a’lo»; 4– «yaxshi»; 3 – «qoniqarli»; 2 ball – «qoniqarsiz».
Dars yakuni O‘qituvchi o‘tgan yangi mavzu bo‘yicha tushunmagan savollarga javob beradi,darsni mustahkamlashdagi o‘quvchilar javobini muhokama qilib, o‘quvchilar bilimini baholaydi va darsni yakunlaydi.
(3.1-ilova )
Darsga faol ishtirok etgan o‘quvchilarni o‘qituvchi baholaydi

O`quvchilar faoliyatini baholash mezonlari
86-100 %	5 baho “a`lo”
71 - 85%	4 baho “yaxshi”
55 – 70%	3 baho «qoniqarli»

(3.2-ilova)
Uyga vazifa:


O‘tilgan dars yuzasidan mustaqil ishlash uchun uyga vazifalar beriladi