Шмишек тест – саволномаси ёрдамида ўсмирларнинг характер акцентуациясини аниқлаш
Yüklə 284 Kb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- O’SMIR TOMONIDAN SINFNING IDROK ETILISHIGA XOS XUSUSIYATLARINI O’RGANISH METODIKASI
- Natijalarni qayta ishlash
|
Javob varaqasi
Familiyasi ________ Ismi______ YOshi __ Tashhis sanasi ___
Ideal «Men»
Kalit
O’SMIR TOMONIDAN SINFNING IDROK ETILISHIGA XOS XUSUSIYATLARINI O’RGANISH METODIKASI SHaxslararo munosabatlarning tarkibiy qismlaridan biri odamlarning bir-birini idrok etishi va tushunishidan iborat. Insonning inson tomonidan idrok qilinishi jarayoniga bir qancha omillar- ijtimoiy ustanovkalar, shaxslararo munosabatlarning xususiyatlari, insonlarning bir-biri haqidagi ma’lumotlari va boshqalar ta’sir ko’rsatadi. Ijtimoiy persepsiya jarayoniga nafaqat shaxslararo munosabatlar, balki insonning guruh bilan bo’lgan munosabatlari ham ta’sir ko’rsatadi. SHu tufayli guruh individ tomonidan qanday idrok etilayotganini o’rganish shaxslararo idrok jarayonini tadqiq etishning muhim jabhasidir. Mazkur metodika ye.V. Zalюbovskaya tomonidan taklif etilgan bo’lib, individda guruhni idrok etishning 3 tipidan qaysi biri ustun ekanini aniqlashga xizmat qiladi. U tiplar quyidagilardan iborat. 1 - tip. Individ guruhni o’z faoliyatiga halaqit berayotgan narsa sifatida idrok qiladi yoki unga neytral munosabatda bo’ladi. Guruh individ tomonidan yaxlit birlik sifatida idrok etilmaydi. Individ hamkorlikdagi faoliyatdan o’zini chetga tortadi, ko’proq individual faoliyatni xush ko’radi, uning guruh a’zolari bilan bo’lgan aloqalari sust bo’ladi. Guruhni idrok etishning bunday tipini « Individualistik tip» deb atash mumkin. 2 – tip. Individ guruhni u yoki bu shaxsiy maqsadlarga erishish vositasi sifatida idrok etadi. Bunda guruh individ uchun qanchalik foydaligiga bog’liq ravishda idrok etiladi va baholanadi. Individ guruhning mutasaddi, muayyan masalalar bo’yicha zarur axborotni va yordamni bera oladigan vakillarini ma’qul ko’radi. Guruhni idrok etishning mazkur tipini «Pragmatik tip» deb atash mumkin. 3- tip. Individ guruhini yaxlit birlik va mustaqil qadriyat sifatida idrok qiladi. Uning uchun butun guruh va guruh a’zolarining muammolari birinchi o’rinda turadi. SHu tufayli individ butun guruhning ham, ayrim a’zolarning ham muvaffaqiyatidan o’zini manfaatdor, deb biladi. Umumiy faoliyatga o’z hissasini qo’shishga intiladi. Individda jamoaviy mehnatga nisbatan ehtiyoj kuzatiladi. Guruhni idrok etishning bunday tipini «Kollektivistik tip» deb atash mumkin. So’rovnoma 14 hukmdan iborat. Har bir hukm 3 muqobil variantga ega. Variantlar guruhni idrok etishning 3 tipidan biriga mos keladi. Ko’rsatma: «Biz ta’lim jarayonini takomillashtirish maqsadida maxsus tadqiqot o’tkazayapmiz. Sizning so’rovnoma savollariga beradigan javoblaringiz bizga bu borada yordam berishi mumkin. Siz so’rovnomada har bir hukm gapdan keyin berilgan variantlar (a, b, v) dan biridagi fikrni tanlashingiz kerak. Tanlangan fikr sizning nuqtai nazaringizni to’liqroq aks ettirishi lozim. Unutmang, javoblar orasida to’g’ri yoki noto’g’risi yo’q. Ulardan faqat bittasini tanlang».
A. Mendan ko’ra ko’proq narsani bilgan odam. B. Barcha masalalarni hamkorlikda yechishga intiladigan odam. V. O’qituvchining diqqatini bo’lmaydigan odam. 2. Eng yaxshi o’qituvchi bu… A. Individual yondashadigan o’qituvchi. B. Boshqalarning yordam berishi uchun sharoit yaratib beruvchi o’qituvchi V. Jamoada har kimga erkin fikr bildirish uchun imkoniyat beruvchi o’qituvchi. 3. Men xursand bo’laman, agar mening do’stlarim… A. Mendan ko’ra ko’proq narsalarni bilsalar va menga yordam bera olsalar. B. Boshqalarga halaqit bermay mustaqil ravishda muvaffaqiyat qozona olsalar. V. Zarurat tug’ilganda boshqalarga yordam bersalar. 4. Menga juda yoqadi, agar… A. Guruhda hech kimga yordam kerak bo’lmasa, B.Vazifalarni bajarishga hech kim halaqit bermasa. V. Boshqalar mendan ko’ra yomonroq tayyorlangan bo’lsa. 5. Menimcha, qo’limdan ko’p narsa keladi, qachonki… A. Boshqalar qo’llab- quvvatlaganda va menga yordam berganda. B.Harakatlarim yetarlicha rag’batlantirilganda. V. Hamma uchun foydali bo’lgan tashabbusni ilgari surish imkoni bo’lganda. 6. Menga shunday jamoalar yoqadiki… A. U yerda har bir inson barchaning muvaffaqiyatidan manfaatdor bo’ladi. B. U yerda har kim o’z ishi bilan bilib- bilib shug’ullanadi va bir- biriga halaqit bermaydi. V. U yerda har bir inson o’z vazifasini bajarishda boshqalarga suyanadi. 7. O’quvchilar fikricha eng yomon o’qituvchi bu… A. O’quvchilar o’rtasida raqobat muhitini hosil qiluvchi o’qituvchi. B. O’quvchilarga yetarlicha e’tibor bermaydigan o’qituvchi. V.Guruh bilan hamkorlikda ishlamaydigan o’qituvchi. 8. Insonga qoniqish baxsh etadi… A.Hech kim halaqit bermaydigan sharoitda ishlash. B. Boshqalardan yangi axborotni olish. V.Boshqalarga foyda keltirish. 9. O’qituvchining asosiy vazifasi… A.Boshqalar oldidagi burchiga sodiq odamlarni tarbiyalash. B.Odamlarni mustaqil hayotga tayyorlash. V. Boshqalar yordamidan foydalana oladigan odamlarni voyaga yetkazish. 10. Agar guruh oldida biror muammo turgan bo’lsa, men… A. Bu muammoning boshqalar tomonidan hal etilishini kutib turishni ma’qul ko’raman. B.Bu muammoni boshqalar yordamisiz mustaqil hal etishga harakat qilaman. V. Bu muammoni hal etish uchun harakat qilayotganlarga yordam berishga intilaman. 11. Men juda yaxshi o’qigan bo’lardim, agar o’qituvchi… A.Menga individual yondashganda. B. Menga boshqalardan yordam olish uchun sharoit yaratib berganda. V. Guruh muvaffaqiyatiga xizmat qiladigan tashabbuslarimni qo’llab- quvvatlaganda. 12. Eng og’iri… A. Sen mustaqil ravishda muvaffaqiyatga erisha olmasliging. B.Sen guruhda o’zingni keraksiz odamdek his etishing. V.Atrofdagilarning senga yordam bermasligi. 13. Hamma narsadan ko’ra men ko’proq… A. Do’stlarim yordami bilan erishgan muvaffaqiyatlarimni qadrlayman. B. Mening hissam ham bor bo’lgan umumiy muvaffaqiyatni qadrlayman. V. O’z mustaqil harakterlarim bilan erishgan muvaffaqiyatimni qadrlayman. 14. Men… A. Hamkorlikda faoliyat юritishga o’rgangan jamoada ishlashni xohlardim. B. O’qituvchi bilan individual ishlashni xohlardim. V. O’z sohasining yetakchi mutaxassislari bilan ishlashni xohlardim. Natijalarni qayta ishlash. Natijalarni qayta ishlash uchun quyidagi kalitdan foydalaniladi. KALIT
Yüklə 284 Kb. Dostları ilə paylaş:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||