O`zbеkiston rеspublikasi xalq ta'limi vazirligi

Tatqiqotning ilmiy farazi. 

 

Agar,  mavzuga  oid  ilmiy,  pedagogik,  manbalarni  o’rganish,  tahlil 

qilish va umumlashtirish, pedagogik  tizim va uning samaradorligi tajribada sinab 

ko’rilsa; 

 

Bolalarni  maktab  ta’limiga  tayyorlashda    maktabgacha  ta’lim 

muassasalarining  tayyorlov  guruhlarida olib  boriladigan  ta’lim-tarbiyaviy  ishlarni 

tashkil etishning samarali usullari ishlab chiqilsa. 

 

Bolalarni    maktab  ta’limiga  tayyorlashda    maktabgacha  ta’lim 

muassasalarining ish shakllari va mazmunining ahamiyati asoslab berilsa; 

 

 Maktabgacha  ta’lim  muassasalarida  bolalarni  maktab  ta’limiga 

tayyorlash  vositalaridan  foydalanish  uchun  uslubiy  tavsiyalar  ishlab  chiqilsa 

---

 

7 

samarali natijalarga erishilgan bo’lar edik. 

 Tatqiqot  natijalarining  amaliyotga  joriy  etilganligi  .  Tatqiqot    ishining 

mazmuni ilmiy-amaliyot konferensiya maqolalarida o’z aksini topgan. 

Tatqiqot  ishi  3  bosqichda  amalga  oshirilib  har  bir  bosqichda  olib  borilgan 

tajriba- sinov ishlaridan qator tatqiqot metodlaridan foydalanildi. 

Dastlabki bosqichda maktabgacha ta’lim muassasalarida pedagogik kuzatuv 

respondent-tarbiyalanuvchilar  tarbiyachilar    va  ota-onalar  ishtirokida  suhbatlar 

tashkil  etildi.Og’zaki  va  yozma  shaklda  savol-javob,  suhbat  uyushtirildi  hamda 

tayyorlov  guruhi    bolalarida    maktab  ta’limiga  tayyorgarlik  mazmuni  darajasini 

aniqlashga qaratilgan so’rovnomalar o’tkazildi. 

Shu  asosda  tatqiqot  maqsadi,  obe’kti,  predmeti,  vazifalari  hamda  ilmiy 

farazlar belgilandi. 

Ikkinchi bosqich aniqlovchi tajriba-sinov ishlari amalga oshirildi. Tayyorlov 

guruhi  bolalarini  maktab  ta’limiga  tayyorlashning  mazmunini  yoritib,  ishlab 

chiqarish  maxsus  metodika  asosida  keng  ko’lamda  shakllanishi  natijasida  tajriba-

sinov  ishlari  tashkil  etildi.  Maktab  ta’limiga  tayyorlash  borasidagi  amaliy 

harakatlarimiz  dastlab  maktabgacha  ta’lim  muassasalari  oilada  tashkil  topgan 

guruhlarda  anketa  so’rovnoma  o’tkazish  orqali  ularni  mazkur  jarayonga 

tayyorlashdan boshlandi. Zero, ushbu muammo o’z yechimini qidiraveradi. 

Uchinchi  bosqich.Maktabgacha  yoshdagi  bolalarni  maktab  ta’limiga 

tayyorlash maqsadida tajriba-sinov ishlar natijalari umumlashtirib olingan natijalar 

matimatik-statistik  metodlari  yordamida  ishaonchlilik  darajalari  aniqlandi  hamda 

samaradorligi isbot, shuningdek tarbiyalanuvchilardan maktab ta’limiga tayyorlash 

jarayonini takomillashtirishga qaratilgan ilmiy-metodik tavsiyalar ishlab chiqildi. 

Tajriba-sinov bazasi maktabgacha ta’lim muassasasi tarbiyalanuvchilari. 

---

 

8