O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli

14-Mavzu: Murakkab o'zgarmas tok zanjirlarini kontur toklar uslubida hisoblash
O‘QUV MASHG‘ULOTNING O‘QITISH TEXNOLOGIYASI MODELI.

Vaqti: 80 daq				O‘quvchilar soni: 26-30 ta
O‘quv mashg‘uloti shakli va turi				Amaliy
O‘quv mashg‘ulot rejasi				Kirxgofning birinchi qonuni Kirxgofning birinchi qonunini izohlovchi sxema Kirxgofning ikkinchi qonuni
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi Murakkab o'zgarmas tok zanjirlarini kontur toklar uslubida hisoblash tushunchasi shakllantirish.
O’qitish natijasi				Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakilanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar
Pedagogik vazifalar:				O‘quv faoliyati natijalari:
Kirxgofning birinchi qonuni bilan tanishtirish. Kirxgofning birinchi qonunini izohlovchi sxemani tushuntirish. 3. Kirxgofning ikkinchi qonuni tushuntirish .				1. Kirxgofning birinchi qonuni ko’rsatadilar. 2.Kirxgofning birinchi qonunini izohlovchi sxemani aytib beradilar . 3. Kirxgofning ikkinchi qonunini tavsiflaydilar.
O‘qitish metodlari				Kichik axborotli/ ma’ruza/ hikoya tushuntirish/ ko’rsatma berish/ namoyish.Ko’rsatish/ video usul/ Kitob bilan ishlash/ insert / mashq/suhbat/ aqliy hujum/ suhbatbahs-munozara va boshqalar (quyidagilardan maqsadga ko’ra tanlab olinadi)
O‘qitish vositalari				Mavzu matni, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor. B.B.B. texnikasi
O‘quv shakllari	faoliyati	tashkil	etish	Ommaviy, jamoaviy, hamkorlikda o‘qish
O‘qitish shart-sharoiti				Texnik vositalar auditoriya.	bilan	ta’minlangan
Qaytar aloqaning usul va vositalari				Og‘zaki nazorat: savol-javob, blits-so‘rov, baho tizimi asosida baholash.

O‘QUV MASHG‘ULOTNING TEXNOLOGIK XARITASI.

Faoliyat bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	o‘qituvchi	o‘quvchi
I. Kirish bosqichi (5 daqiqa).	Tashkiliy boshlanishi. 1.1. O‘quvchilar davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi.	Mashg’ulotga tayyorgarlik ko’radi
II. Asosiy bosqich (65 daqiqa).	Tayanch bilimini faollashtirish. 1,1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi. Mavzuning nomi, maqsadi, rejalashtirilgan o‘quv mashg‘ulot natijalari va uni o‘tkazish rejasi bilan tanishtiradi. Har bir o‘quvchiga mavzu bo‘yicha tarqatma materiallarni tarqatadi. (1-ilova) Ekranga BBB jadvali va u bilan ishlash qoidalari chiqariladi. BBB jadvalini ishchi daftarlarga ko‘chirib olishni talab qiladi. Mavzu rejasiga asoslangan holda ikkinchi ustunni to‘ldirishni vazifa qilib beradi (2- ilova). “Insert” texnikasidan foydalanilgan holda, matnda belgilangan belgilar asosida o‘quvchilarga quyidagi savollarga javob berishni taklif qiladi: Nimani ular bilishadi? (ya’ni mustaqil gapirib bera olishadi) Nima tushunarsiz bo‘lib qoldi va o‘zlashtirilmadi? Qanday qo‘shimcha ma’lumot talab qilinadi? Yuqoridagilardan kelib chiqib, uchinchi va to‘rtinchi ustunni to‘ldirish taklif etiladi, tayanch so‘zlarning tartib raqamlari qo‘yib chiqiladi (3-ilova) Blits-so‘rov orqali bir necha javoblar tinglanadi va juft-juft bo‘lib ishlashni taklif qiladi. (4-ilova) O‘quvchilarning javoblarini umumlashtirib, juft-juft bo‘lib ishlash uchun topshiriqlar beradi: 1) BBB jadvalining to‘rtta ustunidagi javoblarni tahlil qiling;	Uyga vazifani taqdim qiladilar Savollarga javob beradi BBB jadvalini chizib oladi. Ma’ruza rejasiga asosan ikkinchi ustunni to‘ldiradi. Uchinchi va to‘rtinchi ustun to‘ldiriladi. Natijalarni o‘qiydi. Javob beradi. Topshiriqni bajaradi. Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muhokama qiladi Jadval to‘ldiriladi. Tinglaydilar. darslikga qaraydilar

III. Yakuniy bosqich (10 daqiqa).

3.1. Ma’ruzaning har bir savoliga umumiy yakuniy xulosa beradi Natijalarni sharhlaydi. Mustaqil o‘qish uchun vazifa beradi: ma’ruza matnini Insert texnikasini qo‘llab mustaqil o‘qib kelish va konferensiya darsiga tayyorlanib kelish.

Diqqat qiladilar. Savol beradilar. Vazifani yozib oladilar.