Müəllimin ünsiyyət bacarığı

"Müəllim - sinif" dövrü

“Atmosfera” məşqi.

Məşqin məqsədi: emosional rifah və müsbət bir atmosferdə ünsiyyət qurma vasitələrinin inkişafı.

Qrup üzvləri stullarda rahat oturur, istirahət edir və gözlərini yumur. Sakit və yumşaq bir şəkildə psixoloq təxminən aşağıdakı mətnini açıqlayır: “Bu yaxınlarda yaşadığınız ən xoş hadisəni indi xatırlayın. Özünüzü necə hiss edirdiniz? Bu hadisə ilə bağlı duyğularınızı mümkün qədər aydın şəkildə əks etdirin: sevinc, məmnunluq, xoşbəxtlik və əmin-amanlıq.

Daxili vəziyyətinizi və indi şifahi olaraq təsvir edəcəyim hər bir şəkli pozitiv duyğularla doyurmağa çalışın.

Xəyali bir sinfə girirsiniz: cəsarətli və inamlı hiss edin. Sinifə girib oğlanlara salam deyin, onlara gülümsəyin. Məhdud şiddət və açıq xoşməramlı arasında məqbul bir tarazlığı təmin edən daxili vəziyyəti tapın. Masanıza gedəcəksiniz. Hansı pozanı götürmək istəyirsən? Təsəvvür edin ki, sizin üçün rahat bir vəziyyətdə oturub dərsə başlayırsınız. İndi təsəvvürünüzdə sinifdən keçin. Rahat bir gəzinti sürətini tapmağa çalışın - çox sürətli deyil, amma yavaş deyil. Sinif qarşısında peşəkarlıq, səlahiyyət, özünə inam nümayiş etdirməyə imkan verən daxili tempi qoruyun. Necə getdiyinizi düşünün. Qollarını kürəyinizin arxasına qatmısınız? Yoxsa sinə üstünə keçdi? Sərbəst və inamlı hiss etməyiniz üçün uyğun bir jest tapın.

Seçdiyiniz rahat duruş, hərəkət ritmi və sizə uyğun gələn ünsiyyət tərzi, normal rifahınıza və sinifdə emosional bir mühit üçün şərait yaradacağını unutmayın. "

Bu məşqi tamamladıqdan sonra müəllimlər psixotexniki təcrübələrini mübadilə edirlər: hər birinin özü üçün optimal davranışları necə tapdı, eyni zamanda nə hiss etdi, məktəbdə real işdə hansı çətinliklər yaşandı.

Təlim “Ritm”.

Təlimin məqsədi: yeniyetmələr və lisey şagirdləri sinfi üçün effektiv nəzarətin formalaşdırılması.

Bu oyun vəziyyətində psixoloq bir iştirakçıya "müəllim" olmağı, qalanları isə "yeniyetmələr" və ya "orta məktəb tələbələri" olmağı təklif edir. Oyun tapşırığı tez, 1-2 dəqiqə içində ucadan danışmağa başlayan, nizamı pozan və nizamını pozan şagirdlər arasında sakitləşməkdir. Bir "müəllim" inzibati tədbirlər tətbiq edə bilər, şərh verə və ya səsini qaldıra bilər. Sinifə təsir göstərməyin ən təsirli vasitəsi, uşaqların diqqətini cəlb edə bilən, ən fəal liderləri inandıra biləcəklər. psixotexniki vasitələr.

Sonra iştirakçılar "müəllim" tərəfindən seçilmiş, ən təsirli olanları seçən təsir metodlarını təhlil edirlər. Qrup üzvləri arasında peşəkar təcrübə mübadiləsi də mövcuddur.