Fəal(interaktiv) təlim

Müəllim əsas bilik mənbəyi kimi çıxış edir
Ənənəvi təlim
Fəal(interaktiv) təlim
Digər mənbəlin mövcud olduğunu aşılayır
Hafizəyə(yaddaşa ) əsaslanır
Təfəkkürə əsaslanır
Tədrisdə avtoritar üslub(hökmranlıq)
Tədrisdə demokratik üslub
Şagirdlər passivdir
Şagirdlər fəaldır
Monoloji təlim
Dioloji təlim(müəllim-şagird, şagird-şagird və şagird-müəllim)
Şagirdlər yeni biliyi müəllimin izah və məlumatlarından əldə edirlər
Şagirdlər yeni bilikləri tədqiqat zamanı əldə edirlər
Hazır əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu mənimsə
Məsələnin həlli prosesində biliklərin müstəqil əldə edilməsi və mənimsənilməsi

Fəal(interaktiv)təlim zamanı müəllimdə lazım ola bilən keyfiyyətlər və davranış xüsusiyyətləri

• - müəllimin hər bir şagirdə xüsusi etibar və hörmətlə, fərdi yanaşması
• - müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığı, onların qarşılıqlı hörmət və etibarı
• -şagirdlərin olduğu kimi qəbul edilməsi və onların müəllim tərəfindən daim dəstəklənməsi
• -şagirdlərin qabiliyyətlərinə inam
• - xeyirxahlıq, cavabların pis və ya yaxşı kimi qiymətləndirilməsindən imtina etmə
• -Şagirdlərdə öyrənmə motivasiyası və stimulun yaranması
• - onların sinif mühitinə, müəllimin xüsusi həssas münasibətinə uyğunlaşması

Fəal(interaktiv) təlimin mexanizmləri

Mexanizm № 1 Problemli şəraitin yaradılması. Şagirdin qarşısına problem qoyulur(problemli şəraiti yaratmaq) və onun problemi həll etməyə yönəldilməsi nəticəsində idrak fəallığı yaranır. Problem:
-diqqəti cəlb edən və maraqlı olmasına
-müxtəlif fərziyyələr yaratmasına
-müstəqil tədqiqat üçün mümkün olmasına
-şagirdin imkanlarına müvafiq olmasına(onun inkişaf səviyyəsinə uyğun gələn,lakin asan olmayan)
- şagirdə öz bacarığını həyata keçirməyə imkan verən formadatərtib olunmalıdır