66
Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi
mövqe yeni təlim texnologiyalarını daha
yaxşı başa düşməyə, onların səmərəli inkişa-
fına və tətbiqinə zəmin yaradır.
Unutmaq
olmaz ki, hər hansı təhsil sahəsinin
özünəməxsus
xüsusiyyətlərini bilmədən,
bunlara uyğun yanaşma tərzlərini, vasitə və
yolları müəyyənləşdirmədən yeni təlim tex-
nologiyalarını mükəmməl mənimsəmək, bu
istiqamətdə qarşıda duran vəzifələri uğurla
həyata keçirmək mümkün deyil. Bütün bun-
lar
da heç şübhəsiz, təlim keyfiyyətinin
yüksəlməsinə,
təkmilləşməsinə bilavasitə
təsir göstərir,
şagirdlərin mənimsəmə
keyfiyyətini artırır.
Rəyçi: prof. M.Həsənov
İstifadə edilmiş ədəbiyyat
1. Azərbaycan Respublikasında təhsilin
inkişafı üzrə Dövlət Strategiyası. //
Azərbaycan məktəbi, 2013, №5.
2. Hüseynzadə R. Pedaqogika. 2 cilddə. I
cild. Bakı, 2013.
3. Həsənov M. Bəhmənova C. İbtidai
siniflərdə fəal və interaktiv metodlardan
istifadənin nəzəri-praktik məsələləri.
(Metodik vəsait). Bakı, 2008.
4. Vеysоvа Z. Fəаl (intеrакtiv) təlim.
Müəllimlər üçün vəsаit. Bakı, 2007.
З.Велиева
Качество обучения и педагогические
технологии
Резюме
В статье рассказывается о том что
в процессе обучения выделяется в основ-
ном три фактора: "Почему изучать", "Что
изучать" , "Как изучать". Вот эти три фак-
тора претворяются в
жизнь методами
обучения.
В разных исторических периодах
использовались разные методы обучения.
А после интеграции в европейский сек-
тор образования широко используются
активные и интерактивные методы обуче-
ния. Эти методы оптимизируют процесс
образования и
положительно влияют на
качество обучения. Использование новых
технологий в прoцессе обучения успешно
используется с хорошими результатами в
наших школах.
Dostları ilə paylaş: 
