13. Yaponiyada qachon differensial ta’lim amalga oshiriladigan o‘quv muassasalari paydo bo‘ldi? *a) 1950 yil
b) 1930 yil
c) 1970-1980 yillar
d) 1990 yil
14. G‘arbiy Yevropada qachon differensial ta’lim amalga oshiriladigan o‘quv muassasalari paydo bo‘ldi? *a) 1970-1980 yillar
b) 1950 yil
c) 1930 yil
d) 1990 yil
15. Rossiyada qachon differensial ta’lim amalga oshiriladigan o‘quv muassasalari paydo bo‘ldi? *a) 1990 yil
b) 1970-1980 yillar
c) 1950 yil
d) 1930 yil
17. Fransiyada tayyorgarlik darajasi yaqin tipdagi guruhlar qanday guruhlar? *a) yarim gomogen guruhlar
b) gomogen guruhlar
c) geterogen guruhlar
d) yarim geterogen guruhlar
18. Fransiyada tayyorgarlik darajasi har xil tipdagi guruhlar qanday guruhlar? *a) geterogen guruhlar
b) yarim gomogen guruhlar
c) gomogen guruhlar
d) yarim geterogen guruhlar
19. SMART-ta’limning 1- tamoyili qaysi? *a) Ta’lim dasturlaridagi o‘quv masalalarini yechishda dolzarb axborotlardan foydalanish: har qanday kasbiy faoliyatga doir ta’limning axborotlar oqimi tezligi va hajmi va tez sur’atlar bilan o‘sib bormoqda, o‘quvchilarni amaliy muammolarni hal etishga tayyorlash uchun amaldagi o‘quv materiallarini real vaqtda keladigan ma’lumot bilan to‘ldirish kerak.
b) O‘quvchining mustaqil bilim olishi, tadqiqot va loyiha faoliyatini tashkil etish. Ushbu tamoyil o‘quvchilarning muammolarni hal etishda ijodiy izlanishlar olib borish, mustaqil axborot va ilmiy tadqiqot ishlarini olib borishda ustuvor ahamiyatga ega.
c) O‘quv jarayonini tarqalgan keng o‘quv muhitida amalga oshirish. Ta’lim muhitini o‘quv muassasasi hududi yoki masofaviy ta’lim tizimi chegaralari bilan cheklash kerak emas. Ta’lim jarayoni doimiy bo‘lishi kerak.
d) Moslashuvchan ta’lim yo‘nalishlari va ta’limni individuallashtirish- shaxsga qaratish. Ta’lim faoliyatining xilma-xilligi - o‘quvchilarga ta’lim dasturlari va kurslarini o‘qitish, o‘quv jarayonida asbob-uskunalardan foydalanish, ularning sog‘lig‘ini saqlash imkoniyatlari, moddiy va ijtimoiy sharoitlarga mos ravishda keng imkoniyatlar berishni talab qiladi.
