38
Yenə həmin səhifədə 4-cü çalışmanın həllində üçüncü mötərizədə
“–25000”
deyil, “–250000” olmalıdır.
Səhifə 108-də cədvəldə III qrup üçün verilmiş 2-ci tapşırıq dərslikdə olan
müvafiq tapşırıqdan fərqlidir. Dərslikdə verildiyi kimi, burada da x=– 9,09; y=20,1
olmalıdır.
Səhifə 109-da 14-cü tapşırığın izahı şagirdlərin yaş xüsusiyyətlərinə uyğun
deyil.
Səhifə 111-də 2-ci tapşırıqda
“A” və
“S” hərfləri üçün misalın verilməsinə
ehtiyac yoxdur. Çünki bu misalların cavabı uyğun cədvəldə yoxdur.
Səhifə 113-də (dərs 13-14) “Tam ədədlərin vurulması” mövzusu üzrə dərsin
mərhələlərinin bu şəkildə təqdim edilməsi ilə, verilən məsləhət və göstərişlərin
kurikulum tələbləri əsasında təşkil olunmuş dərslə əlaqəsi yoxdur.
Tədqiqat zamanı heç bir fərziyyənin doğru olub olmadığının sübuta
yetirilməsinə cəhd edilmir. Şagird yaddaşa əsaslanaraq hasilin işarəsini təyin etməyə
cəhd edir. Belə olan halda hər hansı tədqiqatdan söhbət gedə bilməz. “İş üsulu”nda
verilmiş “beyin həmləsi” necə yaradılmışdır? Bu suallara burada verilmiş göstəriş və
tövsiyələrə əsasən cavab tapmaq mümkün deyil.
Dostları ilə paylaş: 
