Tukmos tipta uzmanlik kurulu müfredat oluşturma ve standart belirleme sistemi Üroloji Uzmanlık Eğitimi Çekirdek Müfredatı 04. 06. 2013

TUKMOS

TIPTA UZMANLIK KURULU MÜFREDAT OLUŞTURMA VE STANDART BELİRLEME SİSTEMİ

ÜROLOJİ Uzmanlık Eğitimi Çekirdek Müfredatı

04.06.2013

İÇİNDEKİLER

3.1.Yönetici 5

3.2.Ekip Üyesi 5

3.3.Sağlık Koruyucusu 5

3.4. İletişim Kuran 5

3.5. Değer ve Sorumluluk Sahibi 5

3.6. Öğrenen ve Öğreten 5

3.7. Hizmet Sunucusu 5

3.7.1.KLİNİK YETKİNLİKLER 6

3.7.2.GİRİŞİMSEL YETKİNLİKLER 11

4.1.Yapılandırılmış Eğitim Etkinlikleri (YE) 17

4.1.1.Sunum 17

4.1.2.Seminer 17

4.1.3.Olgu tartışması 17

4.1.4.Makale tartışması 17

4.1.5.Dosya tartışması 18

4.1.6.Konsey 18

4.1.7.Kurs 18

4.1.8.Diğer 18

4.2.Uygulamalı Eğitim Etkinlikleri (UE) 18

4.2.1.Yatan hasta bakımı 18

4.2.2.Ayaktan hasta bakımı 19

4.2.3.Diğer 20

4.3.Bağımsız ve Keşfederek Öğrenme Etkinlikleri (BE) 20

4.3.1. Yatan hasta takibi 20

4.3.2.Ayaktan hasta/materyal takibi 20

4.3.3.Akran öğrenmesi 20

4.3.4.Literatür okuma 20

4.3.5.Araştırma 20

4.3.6.Öğretme 21

4.3.7.Diğer 21

1. 
   GİRİŞ
   

Üroloji doğumsal ve sonradan kazanılmış üriner ve erkek genital sistem hastalıklarının tanı ve tedavisinde temel rolü olan uzmanlık dalıdır. Üroloji müfredatının oluşturulmasındaki temel amaç çağdaş ülkelerdeki üroloji uzmanlık eğitiminin, ülkemizde de aynı bilgi ve standart düzeyde uygulanabilmesinin sağlanmasıdır. Üroloji uzmanlık eğitimi ülkemizde üniversiteler bünyesindeki tıp fakültelerinde ve sağlık bakanlığına bağlı eğitim ve araştırma hastanelerinde beş yıllık bir eğitim süreci sonucunda verilmektedir.

Üroloji multidisipliner cerrahi yaklaşımı gerektiren bir uzmanlık dalıdır. Üroonkoloji, rekonstriktif cerrahi, kadın ürolojisi, çocuk ürolojisi ve androloji gibi çok çeşitli alanları ve girişimleri içermektedir.

Endoskopik ve laparoskopik cerrahi girişimler yanında son yıllarda robotik cerrahi de ürolojinin uygulama alanına girmiştir. Üroloji gelişen teknolojiye paralel olarak çok dinamik bir şekilde gelişmeye devam etmektedir.

2. 
   MÜFREDAT TANITIMI
   
   1. 
      Müfredatın Amacı ve Hedefleri
      

Ülkemizde üroloji alanında tıpta uzmanlık eğitiminin seviyesini yükseltmek ve standardize etmektir.

2. 
   Müfredat Çalışmasının Tarihsel Süreci
   

2010 yılında Antalya’da toplanan birinci dönem TUKMOS Üroloji komisyonu tarafından Üroloji taslak müfredatı oluşturulmuş, takiben 2011 yılında Ankara’da aynı komisyon tarafından müfredat V.1.0 haline çevrilmiştir. Nisan 2013 yılında TUKMOS ikinci dönem üroloji komisyonu tarafından Üroloji çekirdek müfredatı V2.0 oluşturulmuştur.

Birinci dönem komisyon üyeleri;

Ali ATAN

Cankon GERMİYANOĞLU

Serdar GÖKTAŞ

Selami ALBAYRAK

Önder KAYIGİL

M Abdürrahim İMAMOĞLU

M İhsan KARAMAN

Taner KOÇAK

Nazım MUTLU

Derya BALBAY

Ceyhun ÖZYURT

İkinci dönem komisyon üyeleri;

Recep BÜYÜKALPELLİ

Bülent SEMERCİ

Nazım MUTLU

Cankon GERMİYANOĞLU

Selami ALBAYRAK

Yılmaz AKSOY

Ali ÜNSAL

3. 
   Uzmanlık Eğitimi Süreci
   

Üroloji uzmanlık eğitim süreci güncel mevzuata uygun yapılmaktadır. Üroloji alanında uzmanlık eğitiminin ikinci yılında, üç ay süreyle genel cerrahi ve iki ay süreyle nefroloji rotasyonları bulunmaktadır. Üçüncü yılda ise bir ay süreyle çocuk cerrahisi rotasyonu uygulanmaktadır.

4. 
   Kariyer Olasılıkları
   

Üroloji uzmanları aşağıdaki kariyer olasılıklarına sahiptirler:

Üniversitelerde öğretim üyesi, eğitim araştırma hastanelerinde eğitim görevlisi olarak hizmet vermek,

Tüm sağlık kurumlarında üroloji uzmanı olarak hizmet vermek,

Tüp bebek ve infertilite merkezlerinde çalışmak.

3. 
   TEMEL YETKİNLİKLER
   

Yetkinlik, bir uzmanın bir iş ya da işlemin gerektiği gibi yapılabilmesi için kritik değer taşıyan, eğitim ve öğretim yoluyla kazanılıp iyileştirilebilen, gözlenip ölçülebilen, özellikleri daha önceden tarif edilmiş olan, bilgi, beceri, tutum ve davranışların toplamıdır. Yetkinlikler 7 temel alanda toplanmışlardır.

Şekil 1- TUKMOS’un Yeterlilik Üçgeni (Yedi temel yetkinlik alanı)

Her bir temel yetkinlik alanı, uzmanın ayrı bir rolünü temsil eder (Şekil 1). Yedinci temel alan olan Hizmet Sunucusu alanına ait yetkinlikler klinik yetkinlikler ve girişimsel yetkinlikler olarak ikiye ayrılırlar. Sağlık hizmeti sunumu ile doğrudan ilişkili Hizmet Sunucusu alanını oluşturan yetkinlikler diğer 6 temel alana ait yetkinlikler olmadan gerçek anlamlarını kazanamazlar ve verimli bir şekilde kullanılamazlar. Başka bir deyişle 6 temel alandaki yetkinlikler, uzmanın “Hizmet Sunucusu” alanındaki yetkinliklerini sosyal ortamda hasta ve toplum merkezli ve etkin bir şekilde kullanması için kazanılması gereken yetkinliklerdir. Bir uzmanlık dalındaki eğitim sürecinde kazanılan bu 7 temel alana ait yetkinlikler uyumlu bir şekilde kullanılabildiğinde yeterlilikten bahsedilebilir. Bu temel yetkinlik alanları aşağıda listelenmiştir;

1.