S a m a r q a n d d a V l a t u niv ersiteti

kursini 
lo yihalashtirishda 
quyidagi 
asosiy
kon septual yondoshuvlardan foydalaniladi:
Shaxsga y o ’naltirilgan ta ’lim. 
Bu ta ’lim o ’z m ohiyatiga k o 'ra la'lim
ja ra y o n in in g b archa ishtirokchilarini to ’laqonli rivojlanishlarini k o '/d a lutadi. Bu 
esa ta ’limni loyihalashtirilayotganda, albatta, m a ’lum bir la 'lim oluvchining 
shaxsini em as. avvalo, kelgusidagi m utaxassislik faoliyali bilan b o g 'liq o 'q ish
m aq sad larid an k e lib c h iq q a n holda yondoshilishni n a /a rd a luladi.
Tiziinli yondosh uv. 
T a ’lim texnologiyasi tizim ning 
barch,i 
M g ila rin i o ’zida 
m ujassam ctm o g ’i lozim: jaray o n n in g m antiqiyligi. lining 
b.m h.i 
b o 'g ’inlarini 
o ’zaro b o g ’langanligi, yaxlitligi.
Faoliyatga 
y o ’naltirilgan 
yondoshuv. 
Slinv.nihi' 
jm . i \
onli 
sifatlarini 
sh ak llan tirish g a, ta 'lim oluvchining faoliyatni aM ivl.r.liim li 1 
.1
intonsivlashtirish, 
o ’quv ja ra y o n id a uning barcha qobiliyati va iml-.i mi s .illm i 
la'.liabbuskorligini 
ochishga y o ’naltirilgan ta ’limni ifodalaydi.
Dialogik yondosh uv. 
Bu yondoshuv 
o 'q u
1111
м н >.ii I iat I a ri n i 
yaratish
zaruriyatini bildiradi. U ning natijasida shaxMimc 
<> . 
..........
I 
и
• ! I . i
.luirishi va o ‘z-
o 'z in i k o ’rsata olishi kabi ijodiy faoliyali kni'havad!
4

---

H am korlik dagi t a ’limni tashkil etish. 
D em okratik. tenglik, ta 'lim
beruvchi
va ta 'lim oluvchi faoliyat m azm unini shakllantirishda va erishilgan natijalarni 
baholashda birgalikda ishlashni jo riy ctishga e 'tib o rn i qaratish zarurligini bildiradi.