Qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy markazi maktabgacha, boshlang

6. Shaxsiy gigiyena 
Odamning sogʻligi badani va terisining tozaligiga bogʻliq. Shuning 
uchun haftasiga bir-ikki marta sovunlab choʻmilish, ich kiyim va 
choyshablarni tez-tez alishtirib turish kerak. Maktabdan qaytib kelgandan 
soʻng maktab kiyimlarini yechish va uni tozalab qoʻyish kerak. Tishlarni ham 
har kuni ertalab va kechqurun yuvish lozim. 
Yuqimli kasalliklar yuqmasligi uchun ovqatga faqat yuvilgan 
sabzavotlar va mevalarni ishlatish kerak. Ovqatdan oldin, hojatxonaga 
borgandan va uy hayvonlari bilan oʻynagandan keyin qoʻllarni yuvish kerak.

 
(70 soʻz) 

---

20 
Xulosa
 
Shunday qilib boshlangʻich sinflarda ona tili fanining samaradorligi 
oʻqitish metodini toʻgʻri tanlash, ona tili fanining amaliy yoʻnalishidan kelib 
chiqib, ta'lim jarayonida koʻproq oʻquvchini oʻylashga, fikrlashga undovchi oʻquv 
topshiriqlarini ishga solish, oʻquvchilarda bilish-oʻrganish ehtiyojini yuzaga 
keltiradigan dars shakllaridan foydalanish singarilar bilan boʻgʻliq oʻquvchini 
ta'lim jarayonining subyektiga aylantirishda topshiriqlar hal qiluvchi omillardan 
sanaladi. Ona tilidan tashkil etiladigan topshiriqlar oʻquvchini izlanishga ijodiy 
faoliyat koʻrsatishga oʻrganilayotgan til hodisalarning mohiyatini aniqlab qaror va 
xulosalar chiqarishga undaydi. Topshiriqlar har bir oʻquvchiga oʻzini nomoyon 
etish, fikr-mulohazalarni himoya qilish, topshiriqni shavq-u zavq bilan bajarish 
imkoniyatini beradi. Har bir shaxsda tarbiyalanish zarur boʻlgan ijodiy sifatlari 
tezkorlik, sergaklik, qat’iyatlilik, bilimdonlik, mustaqillik, ijodkorlik kabilar 
koʻpincha ta'limiy oʻyinlar orqali rivojlantiradi. Topshiriqlar ta'lim tizimini, 
bilimlarni oʻzlashtirish va tez anglash uchun xizmat qiladi. 
Xat, yozuv kishi qalbining oynasi, xatiga qarab odamlarning tabiatini, 
xarakterini ham bilishadi. Chiroyli yoza olmaslik kattta nuqson, lekin tuzatsa 
boʻladigan kamchilik. Buning uchun nima qilish kerak? Birinchi galda 
boshlangʻich sinflarda husnixatga katta e’tibor berilishi lozim. Bolaning yozuvi 
yuqori sibflarda ham har qanday oʻqituvchining nazorati ostida boʻlmogʻi, yozma 
ishlarda topshiriqlarning mazmuni bilan bir qatorda oʻquvchilarning yozuviga ham 
baho qoʻyilishi yoki “Chiroyliroq yozib kel” deb oʻquvchiga qaytarilib berilishi 
kerak. Bu borada oʻqituvchi diktant turlaridan unumli foydalanish mumkin.
Xulosa qilib aytganda, oʻquvchilarni toʻgʻri va chiroyli yozishlariga erishish 
oʻqituvchidan ham, oʻquvchidan ham koʻp mehnat talab etiladigan jarayon boʻlib, 
bunga erishish uchun oʻquvchidan ilmga chanqoqlik va oʻz xatiga nisbatan 
qiziqish, oʻqituvchidan esa mukammal bilim, pedagogik mahorat, oʻz kasbiga 
mehr-muhabbat talab etiladi. 

---

21