O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi toshkent davlat iqtisodiyot universiteti

- PIni joriy etish. 
Bunda, asosan PIning rivojlanish mexanizmlariga alohida 
e‘tibor beriladi ("PI rivojlanish mexanizmlariga" qarang).
PIdan foydalanishga uslubiy tavsiyalar:
- ta‘lim-tarbiya sohasidagi davlat me‘yoriy hujjatlaridagi qonun, qoida, 
Nizomlar va shu kabilarga e‘tibor berish;
- PI sohasidagi ma‘lumotlarni to‗plash, saqlash, qayta ishlash va uzatishga 
tayyorlash orqali axborot holatiga keltirish;
- axborotlarni mazkur soha bo‗yicha tartibga solish ;
- axborotlarni turli xillariga bo‗lgan ehtiyojlarni rejalashtirish va bashorat qilish 
bo‗yicha tavsiyalar;
- PIning joriy etilishi bo‗yicha axborot tizimini yaratish va undan keng 
mutaxassislar ommasini tanishtirishga erishishning tezkor usullaridan foydalanish;
- telekommunikatsiyalar va axborotlar bazasini yaratish;
- PI bo‗yicha kompyuter tarmog‗ida saydlar ochish va undan foydalanish 
ko‗lamini kengaytirish va h.k.
PIlarni joriy etishda bo„lajak o„qituvchilarda shakllanadigan innovatsion 
xislatlar: 
- talabaning ijodkorligi: Bunga talaba yangilikka qiziquvchanligi va ularni tez 
anglay olish qobiliyati, yaratuvchanlik va sinchkovlik bilan ijodiyoti barkamol shaxs 
uchun alohida kasb etishi hamda muntazam ravishda o‗z ustida ishlashi orqali 
erishadi; 
- talabaning kompyuter savodxonligi va axborot madaniyati yuksakligi: Bunga 
talaba ―Kompyuter savodxonlik-ikkinchi savodxonlik‖ degan tamoyilga amal qilishi 
orqali erishadi;
- talabaning yangilikni joriy etishdagi faoliyatni oxirigacha yetkaza olish 
xislati: Bunga pedagogik tizimni murakkab, dinamik, ko‗p ko‗rsatkichlarga bog‗liq 
va uni harakatchan ko‗rsatkichlar orqali boshqarish mumkin degan xulosalar 
shakllanishi bilan erishiladi;
- talabaning innovitsion faoliyatda ilg‗or bo‗lish xislati: Bunga talaba doimo 
―bayroqdor‖ bo‗lishga intilish, tadqiqot uslubiyatiga muntazam ravishda qiziqib 
borishi, mualliflikka ishqivoz bo‗lishi, tajriba-sinov ishlarini o‗tkazishda boshqa 

---

86 
tadqiqotchilar ishlariga sinchkovlik bilan qarashi, mazkur faoliyatda xato va 
kamchiliklar bo‗lganda o‗zini o‗nglay olishi bilan erishadi;
- talabaning javobgarlikni sezish xislati: Bunga u hamma narsaga befarq 
qaramasligi, qilayotgan ishini oxirigacha yetkazishda irodasi mustahkamligi, o‗z 
ijodiy faoliyatini rejalashtira olishi bilan erishadi;
- talaba shaxsining g‗ayrat-shijoatliligi xislati. Bunga talabadagi ijodkorlik 
faoliyatining jadallik darajasi, shaxsning ishchanligi va e‘tiqodliligi, o‗ziga ishonch 
va kuch-g‗ayrati orqali erishadi;
- yetakchi kasbiy pedagogik mahoratga ega bo‗la olishlik mahorati: Bunga 
talabada ijodiy faoliyatga kirganlik haqidagi saviya, oldindan ma‘lum bo‗lgan ilmiy-
uslubiy ishlanmalar o‗zi shug‗ullanayotgan manbaga nisbatan moslay olish va unda 
yangi funksiyalarni keltirib chiqara olishlik hamda ular orqali optimal yechimlarni 
topa olishlik orqali erishiladi va hokazo.