-pedagogik deantologiya faning maqsad va vazifalarini ilmiy adabiyotlar asosida o‘rganish;
-mamlakatimiz ta’lim tizimida pedagogik deontologiyaning oldida turgan muammolarni tahlil qilish va yechim topish.
I. BOB. RIVOJLANGAN MAMLAKATLARDA PEDAGOGIK DEONTOLOGIYA FANNING NAZARIY VA METODOLOGIK ASOSLARI
I. BOB. RIVOJLANGAN MAMLAKATLARDA PEDAGOGIK DEONTOLOGIYA FANNING NAZARIY VA METODOLOGIK ASOSLARI
1.1. Deontologiya tushunchasining mohiyati
Deontologiya so‘zi lotincha deontos – «shart», «burch», logos – «ta’limot», degan ma’noni anglatib, ingliz faylasufi J.Bentam mazkur tushunchani ilmiy jihatdan asoslagan. J.Bentam tomonidan tavsiya qilingan «deontologiya» fanidagi g‘oyalar nemis faylasufi I.Kant tomonidan rivojlantirildi, u deontologiyani «etika bu burch, majburiyat etikasidir» deb ta’rifladi.
Shuni ta’kidlash kerakki, pedagogik deontologiya o‘qituvchining xulq-atvori nafaqat ijtimoiy me’yorlarni (axloq normalari, urf-odatlar, huquq normalari va boshqalarni) bilish bilan, balki uning ushbu ijtimoiy, kasbiy qadriyatlarga (huquqiy, axloqiy estetik va boshqalar) munosabati bilan belgilanadi.
Shuni ta’kidlash kerakki, pedagogik deontologiya o‘qituvchining xulq-atvori nafaqat ijtimoiy me’yorlarni (axloq normalari, urf-odatlar, huquq normalari va boshqalarni) bilish bilan, balki uning ushbu ijtimoiy, kasbiy qadriyatlarga (huquqiy, axloqiy estetik va boshqalar) munosabati bilan belgilanadi.
Pedagogik deontologiya fanining predmeti - bu o‘qituvchini uning kasbiy xulq-atvorini birgalikda belgilaydigan axloqiy me’yorlar tizimi tomonidan amaliy faoliyatda o‘zlashtirish va boshqarish jarayonini o‘rganish.
