|
Bilimlar jixatidan:
|
TN1
|
Fanni o‘qitishning natijalari (shakllanadigan kompetensiyalar)
– pedagogikaning qonun va qonuniyatlari; pedagogik faoliyat bilan
bog‘liq muammolar; o‘quv materiallarini tanlab olish tamoyillari va mezonlari;
interfaol ta’limning o‘ziga xosliklari; pedagogik kontsepsiyalar; shaxs
ijtimoiylashuvining pedagogik omillari haqida bilimga ega bo‘lishi;
yaxlit pedagogik jarayon qonun va qonuniyatlarini qo‘llash; pedagogik
faoliyat bilan bog‘liq muammolarning obyektiv va subyektiv omillarini
aniqlash; o‘quv materiallarini tizimlashtirish; interfaol ta’limni tashkil etish;
ta’lim va tarbiyaga doir zamonaviy yondashuvlardan samarali foydalanish;
shaxsning madaniy-intellektual rivojlantirishning pedagogik shart-sharoitlarini
aniqlash ko‘nikmalariga ega bo‘lishi;
pedagogik muammolarni aniqlash; pedagogik muammolarni tahlil
etish; pedagogik muammolarni hal etish yo‘llarini izlab topish; pedagogikaga
doir yangiliklarni o‘zlashtirish; pedagogikaga doir yangiliklarni amaliyotga
tatbiq etish malakalariga ega bo‘lishi lozim;
–motivatsion-kognitiv;
–informatsion;
–kommunikativ;
–g‘oyaviy-mafkuraviy;
–fuqarolikka doir
–ma’naviy-axloqiy;
–akmeologik;
–aksiologik kompetensiyalarni o‘zlashtirishi lozim.
|
|
VI. Ta’lim texnologiyalari va metodlari:
- interfaol ma’ruza, seminar va amaliy mashg‘ulotlarni tashkil etish
texnologiyasi;
- modulli ta’lim texnologiyasi;
- muammoli ta’lim texnologiyasi;
- kooperativ ta’lim texnologiyasi;
- refleksiv ta’lim texnologiyasi;
- art-texnologiyalar;
- veb-kvest;
- chizma-tasviriy modellar (mantiqiy graf, freym modeli, tayanch
konspekt, semantic tarmoq, intellekt karta).
|
T/r
|
Mashg’ulot shakli. Ma’ruza. (1-semestr)
|
soati
|
M1
|
Uzluksiz ta’lim tizimida ta’lim-tarbiya jarayonini
modernizatsiyalashning asosiy yo‘nalishlari.
Ta’lim-tarbiya jarayonini modernizatsiyalashning asosiy maqsad va vazifalari. Ta’lim-tarbiya jarayonini modernizatsiyalash omillari. Uzluksiz ta’lim tizimini rivojlantirish Konsepsiyalari.
|
2
|
M2
|
Ta’limiy konsepsiyalarning umumiy tavsifi, mazmuni va
mohiyati.
Ta’limning falsafiy konsepsiyalari. Ta’limning psixologik konsepsiyalari. Ta’limning sotsiologik konsepsiyalari. Rivojlantiruvchi ta’limning asosiy konsepsiyalari.
|
2
|
M3
|
Pedagogik tizimlarni loyihalashtirish.
Uzluksiz ta’lim tizimida loyihalashtirishning o‘rni va imkoniyatlari. Pedagogik loyihalashtirishning konseptual asoslari: pedagogik loyihalash shakllari; pedagogik loyihalashning psixologik asoslari; pedagogic loyihalashning tamoyillari; pedagogik obyektlarni loyihalashtirishga doir
harakatlar tartibi va tavsifi. Ta’lim tizimini loyihalashtirish: uzluksiz ta’lim tizimida innovatsiya; loyihalashtirishning asosiy bosqichlari; loyihalashtirishga doir faoliyatning muvaffaqiyatini ta’minlash shartlari. O‘qituvchining loyihalashtirishga doir faoliyatining tuzilishi va o‘ziga xosliklari.
|
2
|
M4
|
Hamkorlik pedagogikasining konseptual g‘oyalari.
Shaxsiy-insonparvarlik yondashuvi: pedagogik muloqotni
insonparvarlashtirish va demokratlashtirish; zamonaviy sharoitda natijaga olib kelmaydigan to‘g‘ridan to‘g‘ri majburlashdan metod sifatida voz kechish; ta’lim oluvchi shaxsiga individual yondashuv. Didaktik faolllashtiruvchi va
rivojlantiruvchi kompleks: fanlarni integratsiyalash; ta’limning variativligi va tabaqalashganligi; o‘rgatishda ijobiy rag‘batlardan foydalanish. Tarbiya konsepsiyasi: tarbiyaga insonparvar yondashuv; tarbiyalanuvchilarning individualligini rivojlantirish; milliy va madaniy an’analarni o‘zlashtirish; atrof-muhitni pedagogizatsiyalash.
|
2
|
M5
|
Pedagogik faoliyatda yuzaga keladigan kasbiy muammolar va ularni hal etish strategiyalari.
Pedagogik faoliyatda yuzaga keladigan muammolarning o‘rganishning zaruriyati va o‘ziga xos jihatlari. Pedagog faoliyatida yuzaga keladigan muammolarning kelib chiqish sabablari. Kasbiy yetuklik darajasi bilan bog‘liqlikda pedagogik faoliyatda yuzaga keladigan muammolarni hal etish strategiyalari. Yosh pedagog kadrlarning kasbiy moslashuvini amalga oshirishda stajyorlik faoliyatining o‘rni.
|
|
