En dogru şEKİlde

Telegram: @cinciva

---

Dr. 
Carol S. Dweck 
Ne biliyorlardı? Zihinsel yetenekler gibi insan özelliklerinin 
çabayla geliştirilebileceğini biliyorlardı. Yaptıkları şey tam olarak; 
''Aklını Doğru Kullanmak" tı. Başarısızlık tarafından cesaretlerinin 
kırıldığını akıllarına getirmiyorlardı, başaramadıklarını düşünmü­
yorlardı bile. Onlar öğrendiklerini düşünüyorlardı. 
Aklını doğru kullanan kişi başarısızlıklar 
karşısında cesareti kırılan kişi değil , öğrenme 
sürecinde olduğunu düşünen kişidir . 
Diğer taraftan ben, insan özelliklerinin taşlar içine oyulmuş ol­
duklarını düşünüyordum. Akıllısınızdır ya da değilsinizdir ve başa­
rısızlık akıllı olmadığınız anlamına gelir. Bu kadar basitti. Başarıya 
yönelip başarısızlıktan sakınabiliyorsanız (her şeye rağmen) , akıllı 
kalabilirdiniz. Çabalar, hatalar ve sonuna kadar direnmek bu resmin 
birer parçası değillerdi. 
İnsan özelliklerinin geliştirilebilir şeyler mi yoksa taşlara oyulmuş 
şeyler mi oldukları tartışması eski bir meseledir. Bu inançların sizin 
için ne anlama geldiği ise yeni bir mesele; Zekanızın veya kişiliğini­
zin sabit, çok derin bir özellik oluşuna karşı, geliştirilebilir bir şey 
olduğunu düşünmenin sonuçları nelerdir? Gelin önce insan doğası 
üzerine yürütülen eski tartışmaya bir bakalım ve sonra bu inançların 
sizin için ne anlama geldiği sorusuna dönelim. 
İNSANLAR NEDEN FARKLILAŞIR? 
Zamanın başlangıcından bu yana, insanlar hep farklı düşündüler, 
farklı hareket ettiler, birbirlerinden farklı oldular. Birinin insanların 
neden farklılaştığını -neden bazı insanlar daha zeki veya daha ahlaklı 
olduğunu- soracağı kesindir. Onları sürekli biçimde farklı kılan bir 
1 6
Telegram: @cinciva

---

Aklını En Doğru 
Şekilde Kullan 
şey mi var? Uzmanlar iki tarafa dizilmişlerdir. Bazıları bu farklılıklar 
için güçlü ve fiziksel bir temel olduğunu, onların kaçınılmaz ve de­
ğiştirilemez olduğunu iddia ederler. Çağlar boyunca bu sözüm ona 
fiziksel farklılıklar kafatasındaki darbelerde (frenoloji) , kafatasının 
boyutu ve şeklinde (kraniyoloji - kafatası bilimi) gözlendi ve bugün, 
genlerde gözleniyor. 
Diğerleri, insanların geçmişlerindeki keskin farklılıklara, tec­
rübelerine, egzersizlerine ve öğrenme şekillerine işaret ederler. Bu 
görüşün önde gelen savunucusunun, IQ testinin yaratıcısı Alfred 
Binet olduğunu bilmek sizi belki şaşırtabilir. IQ testinin amacı, ço­
cukların değiştirilemeyen zekalarını ölçmek değil miydi? Gerçekte, 
hayır. Binet, yirminci yüzyılın ilk zamanlarında Paris'te çalışmış 
olan Fransız bilimci, bu testi, Paris devlet okullarından faydalana­
mayan çocukları belirlemek için tasarlamıştı ve 
böylece yeni eğitim 
programları onları tekrar raya oturtmak için tasarlanabilecekti. 
O, 
çocuklar arasındaki bireysel farklılıkları inkar etmeden, eğitimin ve 
pratiğin zeka üzerinde temel değişiklikler oluşturabileceğine inan­
dı. İşte size onun önemli kitaplarından biri olan Çocuklar Hakkın­
da Modern Düşüncelerden (Modern Ideas About Children) , yüz­
lerce çocukla gerçekleştirdiği öğrenme güçlüğüyle ilgili çalışmasını 
özetlediği bir alıntı: 
Birkaç modern felsefeci bireysel zekanın artırılamayan sabit 
bir özellik olduğımu ileri sürer. Bizler bu zalim kötümserliğe 
karşı çıkmalı ve tepki göstermeliyiz. Pratik, egzersiz ve hepsinden 
önemlisi yöntemle dikkatimizi ve hafızamızı artırmayı, muha­
keme yeteneğimizi geliştirmeyi daha önce hiç olmadığımız kadar 
akıllı olabilmek için tam olarak yönetmekteyiz. 
Kim haklı? Bugün birçok uzman, ikisinin de doğru olmadığı 
konusunda uzlaşıyor. Ne tabiat ne terbiye ne genler ne de çevre. 
Kavramadan harekede ikisi arasında sabit bir al-ver vardır. Hatta 
1 7