«Морально-психологическая подготовка в Гражданской защите»



Yüklə 31,69 Kb.
tarix26.09.2019
ölçüsü31,69 Kb.
#29263
növüКнига
Морально-психологическая подготовка в Гражданской защите
1234154, ТАРКАТМА 6 узб, ТАРКАТМА 6 узб, ANIMALS, 2 5366592512871892645, Amal..7-M.Q.X.INNOV.FAOL.YUKS. ZAMON, 7-laboratoriya ishi
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

для проведения занятия


Тема: «Морально-психологическая подготовка в Гражданской защите»
Цель занятия: Добиться твердого знания темы и умения правильно организовывать и проводить морально-психологическую подготовку в Гражданской защите.
Время: 2 часа.
Метод проведения занятия: Лекция.
Место проведения занятия: Учебный класс № 42.
Учебные вопросы и расчет времени:
Введение - 3 мин.
I-й вопрос: Сущность морально-психологической

подготовки - 40 мин.


2-й вопрос: Формы, методы и средства морально-

психологической подготовки - 45 мин.


Заключение - 2 мин.


Литература:



  1. Книга Президента И.А. Каримова «Узбекистан на пороге XXI века: угрозы безопасности, условия и гаранты прогресса».




  1. Военная Доктрина Республики Узбекистан.




  1. Закон Республики Узбекистан «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».




  1. Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан от 27 октября 1998 г. за №455 «О классификации чрезвычайных ситуаций техногенного, природного и экологического характера».




  1. Постановление Кабинета Министров республики Узбекистан от 7 октября 1998 г. за № 427 «О порядке подготовки населения Республики Узбекистан к защите от чрезвычайных ситуаций».




  1. «Психологическая готовность к опасности». Журнал «Гражданская защита» № 3, март 1999 г.


Введение
Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера время от времени, а то и довольно часто приносят беды той или иной стране, тому или иному региону Земного шара. Не обходят они стороной и Среднюю Азию, Республику Узбекистан. Не исчезла и военная опасность. Изменились только ее формы.

В этих условиях возрастает роль гражданской защиты. Она сможет обеспечить безопасность людей, экономики, территорий в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени тогда, когда будут совершенствоваться все стороны ее деятельности, в том числе подготовка руководящего состава, личного состава формирований, всего населения по гражданской защите.

Задачи, порядок этой подготовки определены Законом РУз «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», постановлением Кабинета Министров РУз № 427 от 7 октября 1998 года. Одним из важнейших направлений такой подготовки и является морально-психологическая закалка.
I-й вопрос: Сущность морально-психологической подготовки.
Начиная раскрытие этого вопроса, прежде всего напомню суть понятия морали.

Мораль (от лат. moralis - нравственный) - форма общественного сознания, совокупность принципов, норм, которыми люди руководствуются в своем поведении. Эти нормы являются выражением определенных реальных отношений людей друг к другу и к различным формам человеческой общности: к семье, трудовому коллективу, нации, обществу в целом.

Важнейшую специфическую черту морали составляет нравственная оценка поступков и побуждений к ним. Основой такой оценки являются сложившиеся в обществе, в среде данного слоя населения представления о добре и зле, о долге, о чести и бесчестии, в которых находят выражение требования к индивиду со стороны общества, определенного его слоя.

В отличие от права, принципы и нормы морали не зафиксированы в государственном законодательстве; их выполнение основано не на законе, а на совести и общественном мнении. Мораль воплощается в нравах и обычаях. Устойчивые, прочно закрепившиеся нормы нравственного поведения, переходящие от поколения к поколению, составляют нравственную традицию.

В содержание морали входят также нравственные убеждения, чувства и привычки, образующие в совокупности нравственное сознание личности. Мораль проявляется в поступках людей. Нравственное поведение людей характеризуется единством сознания и действия.

Коротко и упрощенно говоря, мораль - это внутренние пробудительные мотивы людей, поведения, если так можно выразиться, их душ, их сердец, определяющие их действия и поступки, их оценки действиям и поступкам других людей.

Все это в совокупности и образует моральный фактор. Моральный фактор - это духовные возможности населения страны, которые определяются степенью моральной зрелости, уровнем сознательности этого населения и могут быть превращены в фактор достижения социальных, экономических и оборонных целей.

В настоящее время народ Узбекистана, как и других стран Центральной Азии, совершает переход в новые условия хозяйствования, переход к рынку. Ныне - самое важное - сплотить все слои населения, вдохновить их на углубление реформ, на созидательный труд, на улучшение материального положения людей.

Всему этому серьезный ущерб могут наносить стихийные бедствия, производственные аварии и катастрофы. Вот здесь-то и велика роль гражданской защиты в предотвращении, ослаблении этого ущерба, в ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. Поэтому все граждане страны должны оценивать ГЗ как общенародное дело, считать выполнение обязанностей по ГЗ своим патриотическим долгом, моральным поведением своей души. Это не высокопарные слова. Это отражение требований самой жизни, повседневной практики.

Сейчас особенно важно быть реалистом: всемерно поддерживая курс всех миролюбивых сил на международной арене, нужно не упускать из виду, что военная опасность, к сожалению, не исчезла, что она существует, только изменились ее формы.

В военной доктрине Республики Узбекистан сказано: «Геополитическое положение Узбекистана в Центральноазиатском регионе таково, что он находится вблизи районов, где накоплено оружие массового поражения, обычное вооружение большой разрушительной силы, проживает население, относящееся к различным этническим и религиозным группам. Между многими странами этого региона по существу отсутствуют границы в их классическом понимании».

Президент И.А. Каримов в своей книге «Узбекистан на пороге XXI века: угрозы безопасности, условия и гарантии прогресса» пишет: «Независимо от нашей воли или наших устремлений, Узбекистан после распада ССР фактически оказался прифронтовом государством, вблизи границ которого продолжают гореть два очага кризисов - в Афганистане и Таджикистане, унесших за последние годы сотни тысяч человеческих жизней».

Важнейшим элементом обороноспособности государства являются его Вооруженные Силы. Они должны находиться в постоянной готовности к действиям в любой ситуации, быть способны дать достойный отпор вероятному агрессору всей своей мощью на суше и воздушном пространстве.

И в этой военной сфере действия и поступки людей, и в мирное время и в военное, в решающей степени обуславливаются моральным фактором. Это в полной мере относится и к гражданской защите.

Ведь эффективность ГСЧС и в целом гражданской защиты в решающей степени зависит от моральной стойкости, выдержки, мужества миллионов людей, не носящих военную форму.

Итак, моральная подготовка в гражданской защите - это воспитание у обучаемых убежденности в том, что выполнение обязанностей по гражданской защите является исполнением долга перед страной, перед народом - это воспитание в духе понимания необходимости готовить себя к добросовестному выполнению обязанностей по ГЗ, к преодолению трудностей в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени, к перенесению психологических нагрузок.

После всего сказанного перейдем к раскрытию сущности психологической подготовки.

Следует помнить, что нельзя полагаться на автоматическую готовность любого нашего человека выполнять опасную для жизни задачу в сложной обстановке.

«Бесстрашных» психически нормальных людей в общепринятом понимании этого слова не бывает. Все дело во времени, которое требуется для преодоления чувства растерянности, принятия рационального решения и начала действий. У подготовленного к экстренной ситуации человека это происходит значительно скорее. У неподготовленного сохраняется длительное бездействие, суетливость, что стимулирует развитие психических расстройств.

Страх человека в жизнеопасных условиях принято разделять на контролируемый и бесконтрольный. «Ты контролируешь свой страх, значит, осознаешь опасности, которые могут встретиться, пытаешься избежать их. В этом случае всегда найдешь выход. А бесконтрольный страх - это просто паника», - отмечают специалисты.

По словам известного путешественника Э. Бишона, не раз сталкивающегося с опасностью, в экстремальный условиях бесконтрольный страх может сделать из самого закаленного атлета «жалкого хлюпика или последнего скота». И наоборот, если подобного страха нет, то даже «полудохлый заморыш может превратиться благодаря своей моральной стойкости в героя».

Деятельность отдельных групп населения в жизнеопасной ситуации определяется поступками каждого конкретного человека. Вместе с тем от группового поведения зависит деятельность целого коллектива, на который возлагаются те или иные обязанности по предотвращению или ликвидации экстремальной ситуации.

Психологическая закалка людей препятствует развитию панического настроения, позволяет собраться, сконцентрировать свою волю и найти правильный, целесообразный выход из трудной ситуации. В противном случае господствуют растерянность и паника.

Великая Отечественная война показала массовый беспримерный героизм наших людей - граждан всех союзных республик тогда единой огромной страны, в том числе граждан Узбекистана. Но вместе с тем, были случаи, когда в сложной обстановке человек проявлял безволие, робость и страх. В начальный период войны у части воинов наблюдалось проявление танкобоязни и самолетобоязни, повышенная нервозность в случаях вражеского прорыва в тыл наших войск. Известны факты, когда жители городов, которые подвергались вражеским бомбардировкам, проявляли растерянность и порой гибли в результате своего панического поведения.

Так, потери гражданского населения в начале Великой Отечественной войны намного превышали половину от общих потерь, а с 1942 года, когда люди адаптировались к сложным условиям, научились укрываться, защищаться, потери гражданского населения не превышали 6 процентов.

Гражданская защита Республики Узбекистан готовит свои силы и средства прежде всего на случай чрезвычайных ситуаций мирного времени. Как известно наша республика находится в сейсмоопасной зоне планеты, где землетрясения доходят до 9 баллов; в предгорьях частыми бывают оползни и обвалы; В долинах - наводнения; случаются производственные аварии, другие беды.

Условия ЧС являются крайне экстремальными: опасность и динамизм ситуаций, отсутствие обычного чередования сна, отдыха, работы. Выполнять задачи приходится в разное время суток, в плохую погоду, при недостатке информации об обстановке.

Опасности, перегрузки, превышение возможностей людей, лишения, сложность решаемых задач, необходимость крайнего напряжения всех сил могут порождать различные психические состояния, затрудняющие деятельность людей и препятствующие достижению ее целей. Это: беспокойство, тревога, неуверенность, боязнь, подавленность, отчаяние, апатия, чувство обреченности и т.д.

Интенсивность внешних воздействий, совершение передвижений, необходимость длительно напрягать все свои силы при ведении работ, огромная значимость происходящего может привести к утомлению нервных центров и психическому истощению.

Одной из причин усталости и даже расстройства нервной системы является длительное воздействие сильных звуков и шума, столь характерных для ЧС мирного и военного времени. Хронический шум порождает головные боли, головокружение, снижает остроту зрения, ослабляет память, вызывает подавленность, замедленность движений.

Сильная мышечная нагрузка может также вызвать состояние стресса, который начинается в этом случае с реакции тревоги как централизованного усилия организма приспособиться к новым условиям и заканчивается стадией истощения.

Утомление обычно снижает активность человека, в частности, оно ухудшает его внимание, усиливает отрицательные эмоции, чувства.

Командирам формирований, подразделений ГЗ необходимо считаться с возможным отрицательным влиянием утомления на трудовую деятельность коллективов и заботиться о рациональном распределении физических и умственных нагрузок, об отдыхе, о смене длительно участвующих в работах подразделений, формирований свежими силами.

Классификация чрезвычайных ситуаций, возможных в нашей республике, дана в постановлении Кабинета Министров РУз № 455 от 27 октября 1998 г.

Следует отметить, что сейчас на территории Центральной Азии начался период повышенной сейсмоактивности, то есть по тяжести последствий на первое место среди чрезвычайных ситуаций мирного времени снова выходят землетрясения.

Работа по ликвидации последствий стихийных бедствий, производственных аварий и катастроф сопряжена с немалыми трудностями, требует определенных навыков, умения, натренированности, психологической устойчивости.

Рассмотрим некоторые отрицательные психические состояния в некоторых конкретных чрезвычайных ситуациях.
Землетрясения.
Неожиданное возникновение жизнеопасной ситуации у неподготовленных людей может вызвать страх, сопровождающийся изменением сознания. Наиболее часто развивается оглушенность, выражающаяся в неполном осмысливании происходящего, затруднении восприятия окружающего, нечетком (неадекватном) выполнении необходимых жизнеспасающих действий. В этой связи особый интерес представляет анализ психогенного воздействия сильного землетрясения в городе Скопле (Югославия), происшедшего в 1963 году. Эпицентр землетрясения силой в 10 баллов находился под центральной площадью Скопле, третий по величине город Югославии (около 220 тысяч жителей), столица Македонии, был разрушен в течение 20 сек на 80 процентов.

Вслед за первым толчком последовал второй, несколько меньшей силы. В этот день было зарегистрировано еще 84 толчка, два из них силой в 5 и 4 балла. Первый катастрофический, большинство жителей города расценило как начало ядерной войны (вспомним, что дело происходило в условиях «холодной войны», спустя всего несколько месяцев после так называемого «Карибского кризиса»).

Югославские исследователи выделяют три фазы, характеризующие психическое состояние населения города после землетрясения. Первая (2-3 дня) - состояние тяжелой психической депрессии, угнетения, ступора. В это время люди совершенно не реагировали на окружающее, с ними было трудно вступить в контакт. Они бродили по развалинам, как будто разыскивали что то, или сидели неподвижно у своих разрушенных жилищ. Вторая фаза (5-12 дней) - продолжение менее выраженной психической депрессии у одних, проявление общего возбуждения, беспокойства, расторможенности у других. Третья (от 10-12 дней до 2-3 месяцев) - постепенное сглаживание нервно-психических нарушений, появление интереса к окружающему, беспокойства за будущее, стремление приспособиться к жизни в новых условиях.

Ташкентское землетрясение 1966 года (первый толчок силой около 8 баллов, продолжительностью 10 секунд отмечен 26 апреля 1966 г. в 5 часов 23 минуты по местному времени) было слабее, чем в Скопле, не вызвало таких тотальных разрушений, а главное - не сопровождалось значительными жертвами. Тем не менее исследователи, которые приступили к изучению нервно-психических реакций населения Ташкента на месте спустя день после первого толчка, пришли к выводу, что реактивные состояния остаются у 11 процентов населения.

При стихийном бедствии вообще и землетрясении в частности у многих отмечаются ошибки в реальной оценке опасности. При этом возможны как «миф о неранимости субъекта», так и «иллюзия центральности», (т.е. уверенность субъекта в том, что он обязательно будет поражен).

Специальные исследования большого числа пострадавших от землетрясения в городе Спитаке, проводившиеся начиная со второго дня, показали, что более чем у 90 процентов обследованных имелись психогенные расстройства. Их выраженность и продолжительность были различны - от нескольких минут (состояние оглушенности) до длительных и стойких невротических и психотических расстройств. Вот пример из многих.

М. (человек сейчас живой, поэтому фамилия его не называется) в момент землетрясения находился недалеко от своего дома. После окончания толчков не мог сдвинуться с места, оторвать руки от забора, за который держался. На его глазах обрушились школа и дом, в котором он жил. Сколько времени стоял неподвижно, не «помнит, плохо слышал», «как бы оглох», не понимал, что происходит вокруг. В глазах было темно, тошнило, сильно болела голова. Вдруг «прозрел», бросился к школе спасать детей, затем вспомнил о родных и побежал к дому. Дом разрушился, дочь не нашел, жену вытащил всю в крови и увезли в больницу, сын оказался погребенным под руинами. У М. развилось реактивное состояние с преобладанием депрессивных нарушений. Несколько дней ничего не ел и не спал, бродил по разрушенному городу, ничем не мог заниматься.
Авария на химическом опасном объекте.
Психогенные расстройства, однако, не всегда столь выраженные и продолжительные, наблюдаются при всех остро развившихся жизнеопасных ситуациях, затрагивающих большое число людей. Вот еще несколько примеров, наблюдавшихся вблизи переезда у железнодорожной станции Арзамас (Россия) во время мощного взрыва химических веществ (июнь 1988 г.). Очевидцы отмечали внезапную яркую вспышку, сильную ударную волну, большое яркое грибообразное облако. На месте взрыва образовалась воронка глубиной 26-28 метров, размером примерно 80X50 метров. Ударная волна вызвала сильные разрушения в радиусе 5-6 километров. В результате взрыва погиб 91 человек, 744 человека получили повреждения и обратились за медицинской помощью. Многие люди, не получившие физических повреждений и даже находившиеся в отдалении от места взрыва, были потрясены, у части из них наблюдались достаточно выраженные психогенные расстройства.

Из приведенных в качестве примеров наблюдений и из анализа общего состояния людей, переживающих сильное землетрясение , ураган или техногенную катастрофу, наподобие арзамасской, следует важное для планирования и организации спасательных мероприятий, Заключение - подавляющее большинство людей после внезапно возникшей жизнеопасной ситуации даже при отсутствии физического повреждения вследствие психогенных расстройств являются (особенно в первый период развития ситуации) практически нетрудоспособными. Это позволяет ставить вопрос о выводе при первой же возможности из зоны бедствия переживших катастрофу специалистов и о планировании спасательных и первых восстановительных работ главным образом силами людей, прибывающих из непострадавших районов.

Однако опыт показывает, что решение о замене в зоне бедствия специалистов, особенно занимающих руководящее положение, должно приниматься с учетом индивидуальной оценки их состояния. Вероятно, допустима в ряде случаев не замена специалистов и руководителей, а временное прикомандирование к ним соответствующих дублеров. Такая система, часто использовавшаяся в зоне спитакского землетрясения (Армения, декабрь 1988 г.), полностью себя оправдала.
Пожары, взрывы газа в зданиях.
К тяжелым последствиям для людей приводят пожары, взрывы газа в зданиях различного назначения. В настоящее время причиной этого могут быть и террористические акты.

Как пишут психологи-исследователи П. Хочкинсон и М. Стюарт в своей книге «Выжить в катастрофе», для многих во время пожара его пламя начинает ассоциироваться с огнем, исходящим из ада. Не случайно, наверное, при пожаре паника овладевает людьми чаще, чем при возникновении какой-то другой экстремальной ситуации.

К особенностям этого опасного явления относится прежде всего, паническое бегство. Это не что иное, как стремление человека попросту убежать от опасной ситуации. Забыв обо всех и ни с кем не считаясь. Здесь главная цель - избавиться от обуявшего, при чем, иногда совершенно необоснованного страха.

Ситуация при пожаре воспринимается человеком как прямая угроза его выживанию, возникает резкое, леденящее душу чувство страха, трагедия видится мгновенной, а в мозгу появляется также мгновенная мысль: действовать незамедлительно.

Отсюда, естественно, и потеря самоконтроля. Объясняется она весьма просто: человек в экстремальной обстановке думает только о себе, никого и ничего не замечает вокруг. Причем действует уже машинально, как говорится, «без тормозов».

С появлением огня некоторыми сразу овладевает чувство беспомощности, одиночества, безысходности. В итоге - неосознанные действия. Как видим, в конечном счете многое зависит от самого пострадавшего - его силы воли, выдержки, умения моментально оценить ситуацию.

Словом, личный состав гражданской защиты, да и все население надо заранее готовить к действиям в подобных условиях.

Отметим еще такой факт.

Нормальный человек переживает, видя страдания, мучения, гибель людей. Это только кровожадные звери в человеческом облике, типа Анаприенко, спокойно взирают на это или даже испытывают удовольствие от этого. Нормальный человек, переживая все это, должен уверенно выполнять задачи ГЗ или боевые задачи, прежде всего по спасению людей.

Итак, психологическая подготовка в гражданской защите - это формирование у людей психологической устойчивости, т. е. Выработки у них таких качеств которые усиливают способность людей выполнять поставленные задачи, действовать самоотверженно в опасных ситуациях мирного и военного времени.

Моральная и психологическая подготовка тесно связаны и взаимообусловлены. Это единый процесс формирования у людей высоких морально-психологических качеств.
2-й вопрос: формы, методы и средства морально-

психологической подготовки
Моральная подготовка личного состава осуществляется во всем процессе воспитания и обучения, но главным образом в сфере воспитательной работы, с использованием всех ее форм и методов. Одна из ее важнейших задач заключается в том, чтобы привить бойцам и командирам формирований стремление к своей психологической закалке, к повышению своей эмоционально-волевой устойчивости, чтобы личный состав понимал, что такая закалка поможет ему успешно выполнять обязанности по гражданской защите.

Психологическая подготовка, особенно непосредственная закалка психики человека для действий в опасных ситуациях, ведется преимущественно в сфере обучения, практического выполнения задач гражданской защиты.

Психологическая подготовка невозможна, немыслима без приобретения практических навыков, без отработки установленных нормативов. Это значит - на всех проводимых занятиях на натурных участках, тренировках и особенно на учениях по гражданской защите необходимо усложнять обстановку, приближая ее к реальной. Нельзя, например, выработать психологическую устойчивость к огню, преодолеть «огнебоязнь», вне очагов пожаров, т. е. одними словами, какими бы правильными и хорошими они ни были, т. е. без практических действий нельзя выработать у человека стойкость, быстроту реакции и другие высокие психологические качества.

Деловой подход к обучению, где преобладает практическая сторона, позволит умело действовать в реальном очаге поражения, позволит проявить самообладание, стойкость и мужество в районе стихийных бедствий, производственных аварий.

Разумеется, для такой учебы нужны специально оборудованные учебные городки, натурные участки, специальные полосы препятствий (полосы психологической подготовки), учебные места, где и создается обстановка, максимально приближенная к реальной.

Таким образом, одним из направлений психологической подготовки является создание надлежащей материально-технической базы ГЗ, поддержание ее в постоянной готовности к использованию, наглядное и эффективное ее применение на проводимых занятиях и учениях.

У нас в Республике немало делалось по расширению и обновлению такой базы. Учебные полигоны, городки, классы, различные тренажеры создавались и совершенствовались повсеместно.

Особенно большое внимание этому делу уделялось в Андижанской, Ферганской, Наманганской, ташкентской областях и городе Ташкенте. К примеру, хорошо был оборудован областной учебный полигон ГЗ недалеко от города Ферганы, рядом с войсковым полигоном. Принимались меры к устранению недостатков в создании учебно-материальной базы ГЗ. В ряде мест такая работа ведется и теперь.

Положительное влияние на психику людей оказывают тренировки по занятию защитных сооружений и пребыванию в них, они снимают эмоции, связанные с нахождением в заглубленных помещениях.

В ходе подготовки к эвакуации, люди заранее привыкают к мысли о возможном выезде или выходе пешим порядком, усваивают порядок эвакуации, правила поведения на сборных эвакопунктах, при посадке на транспорт, при высадке, в пути следования и в районах размещения.

Бесспорно, такие тренировки значительно уменьшат волнения и растерянность людей в тот период, когда вопрос о защите населения станет практической необходимостью.

Занятия и учения необходимо проводить в высоком темпе, днем и ночью, в сложных погодных условиях, с преодолением зон заражения, разбором завалов, тушением пожаров и т. д. Только так можно обучить преодолевать трудности, формировать у людей необходимые морально-психологические качества.

Подобные занятия (учения) требуют четкой организации и точного соблюдения всеми участниками правил и мер безопасности, исключающих несчастные случаи.

В Республике немало примеров, когда хорошо подготовленные, с прочной психологической закалкой бойцы и командиры невоенизированных формирований ГЗ проявляли настоящий героизм, мастерство.

В начале 1983 года на железно дорожной станции Термез возник пожар. При его ликвидации решительно, умело и мужественно действовал личный состав одного невоенизированного формирования гражданской обороны. Благодаря этому был предотвращен взрыв большого железнодорожного состава с боеприпасами для ограниченного контингента советских войск в Афганистане.

Во время мартовского землетрясения в Газли в 1984 г. самоотверженно действовали санитарные дружины, прибывшие из Кагана. Однако, отдельные сандружинницы приходили в испуг при виде кровоточащих ран, костных переломов и других ранений.

Командиры этих сандружин приняли правильное решение - стали направлять сандружинниц в медпункты скорой помощи для несения дежурств, согласовав это с соответствующими органами. И это стало приносить в дальнейшем положительные результаты.

Значит правильно поступают там, где для выработки необходимых качеств сандружинниц используется практика в лечебно-профилактических учреждениях института травматологии, больницах, дежурство сандружинниц в заводских медицинских пунктах и на городских станциях скорой медицинской помощи.

Во время таких дежурств они реально встречаются с тяжелобольными и травмированными людьми, оказывают помощь при кровотечениях сильных повреждениях кишечника, открытых ранах, пострадавшим с расстройством психики и т.д. Это не только закрепляет полученные знания, но и закаляет психику сандружинниц.

Из этого единичного факта психологической закалки сандружинниц можно сделать вывод о том, что помимо общих психологических качеств бойцу невоенизированного формирования ГЗ нужны еще и специфические качеств, обусловленные его специальностью. Скажем, механизаторам - уверенность в технике, умение быстро реагировать на изменение обстановки и в связи с этим изменять место т режим работы своей машины или агрегата; разведчикам - смелость, инициатива, наблюдательность; химикам - уверенность в правильности своих действий, стойкость и физическая выносливость, связанные с пребыванием в средствах защиты.

Большие физические и психологические нагрузки приходится выдерживать при выполнении поставленных задач механизаторам.

Установлено, что даже у опытного водителя во время управления автомобилем в ситуациях, близких к аварийным, значительно возрастают сердечные сокращения, электрокардиограмма показывает уменьшение вольтажа.

Опыт учений, работа по ликвидации последствий производственных аварий и стихийных бедствий показывает, что более подготовленные в специальном отношении механизаторы легче переносят нагрузки, достигают лучших результатов, обеспечивают производительную работу техники. В свою очередь их хорошая работа положительно оказывается на всем личном составе формирования.

Практика подготовки лучших невоенизированных формирований ГЗ свидетельствует, что при обучении механизаторов, специалистов аварийно-технических команд хорошие результаты дают систематические тренировки и состязания по выполнению соответствующих нормативов. Проведение одновременно со сдачей нормативов состязаний по выполнению работ в средствах защиты не только закрепляют полученные знания, но и закаляет психику обучаемых.

На ряде объектов народного хозяйства широко внедряются в практику психологической закалки элементы риска и опасности: организуется преодоление огневых полос и водных преград, передвижение в средствах индивидуальной защиты по неустойчивым опорам, подъем по штурмовой лестнице и т. д.

Итак, подведем итог по этому подвопросу.

Психологическая подготовка ведется преимущественно в сфере обучения, практического выполнения задач гражданской защиты.

Конкретно, она ведется в двух таких основных формах: первое, проведение специальных занятий, тренировок по психологической закалке в специально оборудованных учебных городках , на полосах психологической закалки; второе, она должна вестись на всех занятиях по гражданской защите, особенно на учениях гражданской защиты, на которых должна создаваться обстановка, максимально приближенная к реальной, должны вводиться элементы риска и опасности.

А для этого необходимо создавать надлежащую, хорошую учебную материально-техническую базу гражданской защиты, поддерживать ее в постоянной готовности к использованию, наглядно и эффективно применять ее на проводимых занятиях и учениях.

Формы и методы морально-психологической подготовки надо постоянно совершенствовать с учетом местных условий. В морально-психологической подготовке очень важен принцип последовательности: от простого к сложному, от менее сложного - к более сложному.

Особенно активно следует проводить работу по воспитанию, выработке высоких морально-психологических качеств у личного состава невоенизированных формирований.

С этой целью необходимо:



  • организуя и проводя воспитательную работу, стремиться использовать наиболее эффективные в данных конкретных условиях ее формы, средства и методы, нацеливать их на формирование у людей верности интересам народа, Отечества, убежденности в правоте дела обновляемого общества, его вооруженной защиты, нацеливать на выработку прочных психологических качеств;

  • проявлять заботу о том, чтобы на учебных занятиях, на учениях ГЗ создавалась обстановка, необходимая для психологической закалки личного состава формирований;

  • заботиться о том, чтобы строилась и совершенствовалась учебно-материальная база для психологической подготовки; в этих целях ставить соответствующие вопросы перед местными административными, хозяйственными органами, перед руководителями объектов народного хозяйства;

  • вовлекать личный состав в спортивные секции, кружки, в другие формы физической культуры. При оценки достижений коллектива обязательно надо учитывать спортивные показатели. Ведь физическая выносливость является одним из важнейших компонентов психологической выносливости.

Здесь важно подчеркнуть и то, что положительное влияние на психику человека оказывает личный пример командира формирования, активистов. Решительность их действий, самообладание и уверенность помогают бойцам в сложных условиях проявлять выдержку и мужество, укрепляют чувство долга и уверенности. Ощущения и восприятия, возникающие под воздействием слова и мужественного поведения командира, активизируют нравственные мотивы, оказывают сильное воздействие на сознание, волю и чувства бойцов.

Перед заключением остановимся на одной слабо решаемой у нас проблеме, проблеме морально-психологической подготовки неработающего населения. Это - проблема миллионов людей. Начальники ГЗ областей, городов и районов, управления и отделы по ЧС, жилищно-эксплуатационные органы должны уделять больше внимания этой проблеме, привлекать неработающее население к мероприятиям гражданской защиты, способствующим его морально-психологической закалке. Привлекать прежде всего неработающих граждан, проживающих около химически опасных объектов и в местах, которым угрожают паводки, наводнения и селевые потоки, другие опасности.


Заключение
И в заключении следует еще раз отметить, что в целях морально-психологической закалки следует проводить специальные занятия, тренировки, но кроме этого основные мероприятия ГЗ надо проводить с учетом требований этой закалки. Высокоэффективное осуществление мероприятий гражданской защиты кроме своего прямого назначения должно способствовать одновременно и повышению уровня морально-психологического состояния людей.

Исполнил преподаватель ГЗ подпись
Yüklə 31,69 Kb.

Dostları ilə paylaş:




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©www.azkurs.org 2023
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə