Professional va ijod

I.ÿF.Isaev, I.ÿA.Sharshov
KASBIY VA IJODIY O'Z-O'ZI-O'ZINI
RIVOJLANISH: AKMA TO'G'RISI
43
Metadata, iqtibos va shunga o'xshash hujjatlar core.ac.uk
CORE
Belgorod davlat universitetida DSpace tomonidan taqdim etilgan
Machine Translated by Google

---

I.ÿF.Isaev, I.ÿA.Sharshov
Akmeologik pozitsiyadan
mutaxassisni shakllantirish va o'z-o'zini rivojlantirish muammosini yaxlit
ko'rish universitetning o'quv jarayoni sub'ektlarining kasbiy va ijodiy o'zini o'zi rivojlantirish jarayonining
mohiyatini oydinlashtirishga yordam beradi . "O'z-o'zini rivojlantirish - bu shaxsning o'zini o'zi
proyeksiya qilishning dinamik va uzluksiz jarayoni sifatida kasbiy rivojlanishning asosidir" [9, p. 6].
Bir qarashda, akmeologik yondashuv tadqiqotimizda dolzarbdir.
shuningdek, jarayonni amalga oshirish uchun muhit - universitetda kasbiy (o'qituvchilar uchun) va
ta'lim va kasbiy (talabalar uchun) faoliyatda ijodiy o'zini o'zi rivojlantirishning o'ziga xos xususiyatlari
[5; 12]. Universitet o'qituvchilari va talabalari uchun ushbu
jarayonning xususiyatlarini tahlil qilganda, biz uning kasbiy yo'nalishini tushunamiz.
Universitet
o'qituvchisi / talabasi
shaxsining kasbiy
va ijodiy o'zini o'zi rivojlantirishi (PTSP) -
bu universitetning
ta'lim muhitida uning shaxsiyatining ijodiy o'zini o'zi rivojlantirishi ,
bu
kasbiy/ta'lim va kasbiy
faoliyatda
dialektik ijodiy o'zini o'zi anglashni ta'minlaydi.
tadbirlar. PTSL o'z-o'zini bilish, o'z-o'zini
tashkil etish, o'zini o'zi tarbiyalash mexanizmlari orqali o'zini kasbiy va ijodiy o'zini-o'zi anglash istagi
sifatida amalga oshiriladi, bu jarayonni faollashtirish usullari sifatida ijodkorlik va aql-zakovatdan
foydalanadi. Bugungi kunda akmeologiya asosan professionallik fani sifatida rivojlanib , ushbu
kontseptsiyaga turli xil nuqtai nazarlarni jamlaydi va ushbu toifani o'zining har tomonlama
tushunishini rivojlantiradi, shuning uchun
u
kasbiy va ijodiy o'zini o'zi rivojlantirish xususiyatlarini
o'rganish uchun asos bo'lishi mumkin.
universitetdagi ta'lim sub'ektlari sifatida
Bizning tushunchamizga ko'ra, shaxsning ijodiy o'zini-o'zi rivojlanishi (TSL)
- bu ichki
muhim va
faol ijodiy idrok etilgan tashqi omillarning
o'zaro
ta'siriga asoslangan ongli va maqsadli shaxsiy
rivojlanishning integral ijodiy jarayoni .
TSL - bu
shaxsning ma'lum tarkibiy va protsessual xususiyati
bo'lib ,
u
"o'zini o'zi anglash" jarayonlari samaradorligini oshirish jarayoni sifatida ham, shaxsning
darajasi va o'ziga xos sifati sifatida (ijodiy o'zini o'zi anglash qobiliyati sifatida)
ifodalanishi mumkin.
rivojlanish). Shunday qilib, oliy ta'lim muassasasida o'quv jarayoni sub'ektlarining kasbiy va ijodiy
o'z-o'zini rivojlantirishi -
bu
o'qituvchi va talabaning konstruktiv o'zaro ta'sirda
amalga oshiriladigan
kasbiy va ijodiy o'zini o'zi rivojlantirish jarayonlarining
birligi . Mavzu professional va ijodiy o'zini o'zi rivojlantirishning ongli va mas'uliyatli strategi bo'lib ,
u nafaqat o'z faoliyati uchun mas'uliyatni, balki boshqa odamlarning faoliyati bilan muvofiqlashtirishni
ham nazarda tutadi ,
ya'ni uning
kasbiy yo'lining professional bilan integratsiyalashuvi mavjud.
boshqalarning tajribasi, boshqa mavzuning qarashlari
bilan boyitish , o'zaro ta'sirda o'z "men" ning rivojlanish imkoniyatlarini tushunish .
yaxlit uzluksiz jarayon.
44
Machine Translated by Google

---

PROFESSIONAL VA IJOD...
45
Akmeologiyaning o'z-o'zini rivojlantirish jarayonining o'zi va uning mexanizmlari
bilan aloqasi to'g'ridan-to'g'ri: "Tor ma'noda, akmeologiyaning predmeti etuk
shaxsning o'z-o'zini rivojlantirish va o'zini-o'zi takomillashtirish, o'zini o'zi anglash
shakllarini izlashdir.
o'z-o'zini
tarbiyalash, o'z-o'zini tuzatish va o'zini o'zi tashkil
etishning turli sohalari
" [2, p.
21]. Boshqa tomondan, akmeologiyaning bizning
tadqiqotimiz uchun ahamiyati uning
nafaqat
umumiy, balki individual akmeologik
sharoitlar va omillarni (akmeogrammalarni qurishda, akmeotexnologiyalarni amalga
oshirishda) aniqlashda namoyon bo'ladigan "sof shaxsiy yo'nalishi"
dir.
Akmeologiyaning bu xususiyati sinergik va ko'p tomonlama yondashuvlarning
o'zaro ta'siriga juda mos keladi [11], bu jarayonning yaxlitligini va uning noyob ijodiy
namoyon bo'lishini o'rganishga imkon beradi ,
bu
bifurkatsiyani sub'ektiv ravishda
optimallashtirishda individual darajada juda muhimdir. kasbiy rivojlanish
traektoriyalari.muayyan shaxsning ijodiy o'zini o'zi rivojlantirishi [12].
faqat etuk shaxslar sifatida universitet o'qituvchilarining PTSL jarayoni uchun
va
shunga mos ravishda,
ma'lum bir yosh chegarasiga etmagan talabalarning PTSL
jarayoniga unchalik mos kelmaydi . Shu bilan birga, "ta'lim akmeologiyasi insonni
universitetgacha tayyorgarlik bosqichida ham, kelajakdagi kasbni tanlashda ham,
universitetda o'qish jarayonida ham fandan fanga , kursdan kursga ..." [1, p. 19].
Shu bilan birga, urg'u yosh xususiyatlaridan shaxsning yutuqlari darajasiga o'tadi;
etuklik cho'qqisi - AKME - kattalar holatining ko'p qirrali xususiyati sifatida qaraladi ,
uning katta kasbiy, shaxsiy va ijtimoiy yutuqlar bilan bog'liq progressiv
rivojlanishining ma'lum bir davrini qamrab oladi .
shiddatli.
Agar biz natijaga emas, balki ACMEga erishish jarayoniga e'tibor qaratadigan
bo'lsak, unda universitetda talabalarning kasbiy va ijodiy o'zini-o'zi rivojlantirish
jarayoni
kelajakdagi mustaqil kasbiy faoliyatda ACMEga erishish uchun zarur
shartdir.
A. A. Bodalevning ta'kidlashicha, kamolot holati odamda birdaniga va
darhol paydo bo'lmaydi: bu insonning etuklik bosqichiga qanday yaqinlashishi,
uning shaxsiyatining o'zagini nima tashkil etishi va qanday qobiliyatlarga bog'liq
bo'lsa, uning
butun oldingi hayotiga bog'liq.
shuningdek, u voyaga etganida qanday
bilim, ko'nikma va malakalar uni faoliyat sub'ekti sifatida tavsiflaydi. Shu bilan birga,
agar insonning kasbiy rivojlanishi jarayonida unda tegishli shaxsiy, kasbiy va
sub'ektiv
-faoliyat xususiyatlarini
shakllantirish uchun ayniqsa qulay bo'lgan sezgir
davrlar faol ishtirok etmagan bo'lsa ,
unda kamolotning boshlanishi bilan, uning
yutuqlarining
cho'qqisi u bo'lishi mumkin bo'lganidan pastroq bo'ladi [3].
Xususan,
universitetda kasbiy tayyorgarlik davrida
talabalarning PTSL jarayoni eng ko'p
Machine Translated by Google

---

46
Insonning kasbiy rivojlanishi muammosining dolzarbligi ushbu sohada
ko'plab psixologik, pedagogik va akmeologik tadqiqotlarni keltirib chiqaradi .
Kasbiylashtirish bo'yicha analitik tadqiqotlarning
umume'tirof etilgan tasnifi
mavjud emas ,
ammo mavzuga ko'ra ularni quyidagi uchta asosiy guruhga
bo'lish mumkin [8]:
Shunday qilib, kasbiy yo'l strategiyasi asosan kasb tanlash va unga
tayyorgarlik bosqichi bilan belgilanadi. Ongli va mustaqil tanlov kasbiy
rivojlanish strategiyasiga hissa qo'shadi,
3.
Mustaqil kasbiy faoliyat bosqichida yuzaga keladigan psixologik-pedagogik
muammolarni o'rganish .
Ikkinchidan, kasbiy tanlov holati shaxsning o'ziga xos faoliyatining motivatori
bo'lib, kasbiy o'zini o'zi belgilash sub'ekti, kelajakda - kasbiy faoliyat sub'ekti
shakllanishiga sabab bo'ladi. T.V.Kudryavtsev va V.Yu.Shegurovalar “Kasbiy
oÿzini-oÿzi belgilash, eng avvalo, kasbiy faoliyat subÿyekti sifatida oÿziga nisbatan
barqaror ijobiy munosabatdir” deb taÿkidlaydilar [6, b. 53]. Uchinchidan, kasbga
yo'naltirish va kasbiy o'zini o'zi belgilash jarayonlari shaxsning fazilatlari,
qobiliyatlari va
ehtiyojlarining kasbiy faoliyat mazmuniga muvofiqligi darajasida ham ,
shaxsning kasbidan qoniqish darajasida ham
tahlil qilinishi mumkin. ,
bu bizni
PTSL jarayonining dialektik maqsadiga olib keladi - kasbda ijodiy o'zini o'zi
anglash.
ta'lim va tarbiya.
Birinchi guruh, bu bizning tadqiqotimiz mavzusi emasligiga qaramay, tasodifiy
tilga olinmaydi, chunki universitetdagi PTSL jarayonining ko'plab qarama-
qarshiliklari va qonuniyatlari kasbiy tayyorgarlikdan oldingi tayyorgarlik va kasbga
yo'naltirish xususiyatlari bilan belgilanadi : Kasbiy manfaatlar muhim rol o'ynaydi ,
kasb tanlash motivlari, kasbiy o'zini o'zi belgilash dinamikasi, kasb talablariga
muvofiqligi sifatida shaxsning kasbiy yaroqliligi
alohida ahamiyatga ega
(P. P.
Blonskiy, V. A. Bodrov, V. I. Vinogradov, E. A. Klimov, V. V. Kozlov, L. M. Mitina,
A. K. Osnitskiy, K. K. Platonov, A. A. Smirnov, I. S. Yakimanskaya, A. Roe, DE
Super, JL Holland va boshqalar). O'tkazilgan adabiyotlarni tahlil qilish kasbiy
yo'nalishning ba'zi psixologik mexanizmlarini umuman kasbiylashtirish muammosiga
umumlashtirishga imkon beradi.
Birinchidan, kasbiy tanlov holatlari (sinergetik yondashuv terminologiyasida
bifurkatsiya nuqtalari) kasbiy yo'lning har qanday bosqichida paydo bo'ladi va
faqat o'smirlik davridagi tanlov davri bilan bog'liq bo'lishi mumkin emas.
1.Kasbgacha
tayyorgarlik va kasbga yo‘naltirishning psixologik-pedagogik
muammolarini tadqiq etish . 2. Kasbiy ta'limning psixologik-
pedagogik mexanizmlarini, shu jumladan kasbiy ta'lim mazmuni masalalarini
o'rganish.