O’quv uslubiy majmua

Korreksion pedagogik faoliyat	Korreksionial pedagogicheskoe deyatelnosit
Special pedagogical activity
Korreksion tarbiyaviy ishlar	Korreksionnaya vospitatelnaya rabota	Special educational works
Ko‘nikma	Navыk	Experience
Ko‘rgazmali metodlar	Vыstavochnыe metodы	Visual methods
Litsey ( kollejda) maruza	Litsey ( kolledje) leksiya	Lecture at lyceum (collage)
Loyihalashtirish ( rejalashtirish)	Proektirovat ( planirovanie)	Projecting( planning)
Logopediya	Logopediya	Logopedy ( in Greek “logos” word, theory “paedie” educate
Magistratura	Magistratura	Magistrature
Madaniyat	Kultura	Culture (from “cultura” which means caring and polishing)
Mazmun	Soderjanie smыsl	Content (studying and educating)
Hikoya	Rasskaz	Story
Hisobga olish	Uchyot	Considering
Huquqiy madaniyat	Pravovaya kultura	Legal culture
Huquqiy ong	Pravovoe soznanie	Legal consciousness
Huquqiy tarbiya	Pravovoe vospitanie	Legal upbringing
Huquqiy talim	Pravovoe obrazovanie	Legal education
Huquqiy faoliyat	Pravovaya yuridicheskaya	Legal activity

TARQATMA MATERIALLAR

1. 
   Topshiriqli keys
   

Halima o‘zini o‘rtoqlari kutishayotganligi sababli, ko‘chaga chiqmoqchi. Oyisi bo‘lsa, bunga ruxsat bermayapti. Halima esa darslarini tayyorlab bo‘lganligini aytib ruxsat surayapti. Biroq, oyisi kutilmaganda, “Qiz bolalar ko‘chada yurmay, uy-ro‘zg‘or ishini qilishi kerak. Yertaga kelin bo‘lsang, orqangdan gap yeshitmay!” - dedi.
Savollar:

1. 
   Bu vaziyatda kim haq?
   
2. 
   Oyisi qanday pedagogik xatoga yo‘l qo‘ydi?
   
3. 
   Sizningcha, Halimaning keyingi harakatlari qanday bo‘ladi?
   

Talabalarga tavsiya etiladigan manbalar:
“Pedagogika” va “Psixologiya”ga oid adabiyotlar.
Talablar uchun ko‘rsatmalar:

1. 
   Keys mohiyatini yetarlicha anglab oling.
   
2. 
   Berilgan manbalarga tayangan holda muammoning yechimini topishga xizmat qqiluvchi omillarni aniklang.
   
3. 
   Aniqlangan omillar orasidan muammoga barchasidan ko‘proq daxldor bo‘lgan omil (yoki ikkita omil)ni ajrating.
   
4. 
   Ana shu omillar asosida yechimni asoslashga urining.
   

O‘qituvchining yechimi
Har bir shaxs ijtimoiy, xususan, mikromuhitda shakllanadi va rivojlanadi. Bolalar o‘z tengdoshlari bilan muloqot qilish, o‘qish, o‘ynash, bellashish, bahslashish yextiyojiga ega. Ular tengdoshlari bilan bo‘ladigan munosabatlarda o‘zidagi kamchilik va nuqsonlarni sezadi, ularni bartaraf etish haqida o‘ylab ko‘radi. Tengdoshlarining ta’siri bilan mehnatga munosabatlari shakllanadi. O‘smirlar esa deyarli barcha hayotiy vaziyatlarda tengdoshlaridan namuna olishga intilishadi. O‘zlari mansub bo‘lgan muhitda lider bo‘lishga harakat qiladi. shu sababli Halimaning oyisi nohaq.
Oyisi Halimani uy-ruzg‘or ishiga haqorat qilmagan holda undashi zarur edi. Eng to‘g‘ri yo‘l Halimaga ko‘chaga chiqishi uchun ruxsat berish, biroq, uzoq qolib ketmasligini yeslatib qo‘yish, u qaytib kelganidan keyin esa o‘rtoqlari kimlar ekanligini, vaqtini tengdoshlari bilan bo‘ladigan munosabatlarga ham sarflashi mumkinligini, ammo, ko‘proq vaqtini tejashga e’tibor qaratishi zarurligini tushuntirishi lozim.
Topshiriq: mavzuga oid 3 ta keys tuzing.
Topshiriq.Tushunchalarni tahlili.

Tushunchalar	Mohiyati
Reja	O‘quvchilarga tarbiya berish jarayonini muvaffaqiyatli tashkil etishning zaruriy shartidir
Sinf	Bir xil yoshdagi va taxminan bir xildagi tayyorgarlik darajasi- ga ega bo‘gan ta’lim oluvchilar (o‘quvchilar) guruhi sinfni tashkil etadi.
Bilim	Bu o‘quvchilar ongida muayyan tartibda mustahkamlangan, ularning shaxsiy mulkini tashkil etadigan va bundan ular zaruratga ko‘ra foydalana oladigan faktlar, ma’lumotlar, ilmiy nazariyalar, qonunlar, tushunchalardir.
Dars	Dars-bevosita o‘qituvchi yetakchiligida muayyan o‘quvchilar guruhi bilan o‘tkaziladigan o‘quv mashg‘ulotidir.