Oila, mahalla va ta’lim muassasasi hamkorligi

Tarbiyaning asosiy tizimi: 
• 
Tarbiya-tarbiyalanuvchi shaxsni oliy ijtimoiy qadriyat deb tan olish, har bir 
bola, o’smir va yosh yigit qizning betakror, o’ziga xosligini hurmatlash, uning 
ijtimoiy huquqi va erkinligini e’tiborga olish;
• 
Yoshlarda istak va imkoniyat tuyg’usini muvaffaqiyatli qaror toptirish;
• 
Milliylikning o’ziga xosligi va ana’nalari va vositalariga tayinlash;
• 
Shaxslar aro munosabatlarda insonparlik pedagoglar va o’quvchilar o’rtasida 
bir biriga hurmat munosabatlari, bolalar fikriga e’tibor qilish, ularga mehribonlarcha 
munosabatlarda bo’lish.
Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar o’quvchilarning qiziqishi, 
istaklari, xohish va ehtiyojlariga suyangan holda ularning darsdan bo’sh vaqtlarini 
o’quv-tarbiya jarayononi to’ldiradi. U o’quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini 
tashabbuskorligini oshirishga imkon yaratadi.
Konsepsiada vatanparvar va komil inson tarbiyasida alohida etibior qartiladi. 
Vatanparvarlik va baynalminallik tarbiyasida fuqorolar birligi millatlararo 
hamkorlik, yosh va mustaqil mamlaktimizning asosiy negizidir. Respublikamizning 
mustaqil davlat sifatida shakllanish jarayonida yosh avlodni jamiat yangilanishining 
mohiyatini va zarurligini tushunib yetadigan, o’zi uchun, o’zi yashab turgan 
o’lkaning gullab yashnashi uchun, ining taqdiri uchun, o’ziga davlar va millat 
vakillari bilan do’st-birodarlikni mustahkamlash uchun javobgarlikni his qiladigan 
darajada tarbiyalash.
Vatanparvarlik- mustaqil O’zbekiston uchun yanada kengroq ma’no 
mazmunga ega so’z bo’lib qoldi. Hozirgi kunda vatanparvar bo’lish- bu 

---

iqtisodiyotimizni, mudofamizni, barcha millat vakillarining do’stona munosabatini 
o’z bilimi, fidokorana mehnati, a’lo o’qishi bilan mustahkamlashdan iborat.
Har bir o’quvchi Vatan muvaffaqiyatida o’zining shaxsiy burchi burchi 
mas’uliyatli vazifalari borligini to’la idrok etsinb. Kundalik tarbiyaviy ishlarni 
shunday tashkil etish zarurki, natijada o’quvchilar respublika mustaqilligi sharoitida 
uning muommolarini o’zinikidekqabul qiladigan bo’lsin. Uning og’irligini o’z 
yelkasiga oladigan, mumkin qadarVatanga foyda keltiradigan shaxs bo’lib ulg’aysin. 
Bugungi kunda olib ko’zda tutilgan barcha yangilanish jarayonlari, iqtisodiy- 
ijtimoiy madaniy sohalardagi tub o’zgarishlar hammaning fidokorona xizmati 
tufayligina yuzaga kelishini anglab yetsin.
Baynalminal tarbiya bizning respublikamiz o’z moxiyati bilan baynalminaldir.
Shuning uchun yoshlarda baynalminalchilik, xalqlar do’stiligi xislarini tarbiyalab 
boorish muhim ahamiyatga egadir.
Yoshlarning baynalmilalchilik ruhida tarbiyalash asosida boshqa millat va 
xalqlarga ijobiy munosabat va do’stona xis–tuygular uygotish, turli xalqlar hayotiga 
qiziqish xissini paydo qilish maqsadi yotadi. Bunday xis tuygularni rivojlantirish 
asosan taqlid qilish orqali 
mukammalashib boradi. O’quvchilarning 
baynalmilalchilik xis tuygulari asosini shakllantirishda avvaliga ayrim 
jumhurriyatlarda yashaydigan har bir millat shakllari bilan uchrashuvlar oztkazish, 
ular bilan yozishmalar olib boorish, maxsus mashg’ulotlarda ularning urf-odatlari, 
madaniyati, san’ati tabati to’g’risidagi adabiyotlarni o’qib berishz suhbat o’tkazish, 
rasmlarni ko’rasatish, difilmlarni namoyish qilish, millat bolalari hayoti to’grisidagi, 
turli millat kishilarining mehnati va turmushi haqidagi hikoyalrdan o’qib berish 
orqali shakllanadi.
Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyanviy ishlarni tashkil qilish 
konsepsiyasiga barkamol avlodga xos axloqiy sifatlarni tarbiyalashda aloxida etibor 
qaratilgan.
Huquqiy tarbiyaga oid quyidagi bilimlarga ega bo’lish lozim;

---

O’zbekiston respublikasi Prezidenti, Oliy majlis senati, Prezident devoni, 
Vazirlar mahkamasi, Oliy majlis qonunchilik palatasi va boshqa davlat boshqaruv 
organlarining mohiyati va ahamiyati huquqiy maqomlarining kishilar kundalik 
hayotida kerakligi;
O’zbekiston Respublikasi qonunlarining muhofaza qilish muassasalarining 
tashkiliy tuzilishi. Shu bilan birga O’zbekiston Respublikasi konstitutsiyasi, Bolalar 
huquqlari konvensiylari haqida bilimlarga ega bo’lish kerak.
Konsepsiyada iqtisodiy. ekologik, estetik, jismoniy, mehnatsevarlik 
tarbiyalarning mazmuni mohiyati sinfdan va maktabdan tashqari tadbirlar jarayoni 
foydalanish chora tadbirlari haqida bilim beriladi. Konsepsiyada;
Iste’dodli va zukko bolalarni aniqlash va tarbiyalash;
• 
Mahallada tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish;
• 
Maktabda o’quvchilarning o’zini –o’zi boshqarish kabi bilimlarni moxiyati va 
mazmuni berilgan.
Sinfdan va maktabdan tashqri tarbiyaviy ishlar konsepsiyasi amalg oshirishda, 
quyidagi vazifalarni bajarish muhimdir. Bu masalaga olimlardan J.Hasanboyev,
X.To’raqulov, I. Asqarov, N. Usmonova ‘’pedagogika’’ darsligida tarbiya 
jarayonoining moxiyati va vazifalarida quyidagilarga e’tibor berishgan;
• 
Tarbiyada yaxlit yondashuv orqali axloqiy, goyaviy, estetik, jismoniy, 
iqtisodiy tarbiyaning birligi va uning uzviy ravishda amalga oshirish
• 
Ijtimoiy tarbiyani tashkil etis jarayoni;
• 
Yoshlarni ijtimoiy hayotga tayyorlash, ulardan keng dunyoqarashni tarkib 
toptirish;
• 
Milliy va umuminsoniy qadriyatlar haqida chuqur bilimga ega bo’lish;
• 
Axloq me’yorlarini anglash, o’zaro hurmat va adolatli bo’lish;
• 
Tarbiyaviy tadbirlarni tashkil qilish maqsadning aniqligi. Barkamol shaxs 
tarbiyasida zamonaviy talablar asosida yondashuv. Ular:
• 
O’qituvchining bolalar bilan ma’naviy madaniyatning eng yaxshi namunasini 
izohlash. Kattalar hayoti tajribalari va shaxsiy namunalari orqali tasir ko’rsatish;

---

• 
O’zini o’zi anglash, tarbiya insonda e’tiqod, demokratik qarashalar hayotiy 
pozitsiyasini shakllantirishga olib keladi.
Tarbiya jarayonida ixtiyoriylik. Tarbiyalanuvchilarda iroda, erkinliksiz tarbiya 
g’oyalarni qaror toptirish mumkin emas. Tarbiya jarayoni agar u oqilona tashkil 
etilsa, bir vaqtning o’zida o’qituvchi va o’qituvchi ma’naviyati boyitilsa bolaga 
faoliyat jarayonida istak va xoxish shakllariga keng o’rin berilsa, o’ylagan maqsadga 
erishish mumkin. Jamoatchilik bilan hamjihatlikda tarbiyaviy mashgulotlar ijobiy 
ta’sir etishi konsepsiyada qo’yilgan vazifalarni bajarishga shart sharoitlar yaratadi.