Boshlang‘ich sinfda matematika o‘qitish metodlari.
2
2
Boshlang‘ich sinflarda nomanfiy butun sonlarni nomerlashga o‘rgatish.
2
3
Arifmetik amallar bajarish metodikasi
2
4
Algebra element o‘rgatish metodikasi
2
5
Ulush va kasr.O‘nli kasr.
2
Jami
10
6- Semestr
1
Geometriya elementlarin o‘rgatish metodikasi
2
2
Arifmetik masalalarni echishni o‘rgatish metodikasi.
2
3
Xalqaro o‘lchov birliklari orasidagi bo‘gliqlik.
2
4
Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitishning rivojlanish istiqbollari.
2
5
To‘plam. To‘plamning qismi.
2
Jami
10
Umumiy seminar soati
20
3.
3. Fan o‘qitilishining natijalari (shakllanadigan kompetensiyalar) Talaba tasavvur qilishi kerak:
O‘zbekiston Respublikasi xalq ta’limi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi. Milliy o‘quv dasturi asosida:PISA (Programme for International Student Assessment), PIRLS (Progress inInternational Reading Literacy Study), TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) xalqaro miqyosda o‘quvchilami baholash dasturida ishtirok etishga tayyorgarlik ko‘rish; “STEAM - ta’lim” (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics-matematika)dasturini joriy etish; kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan umumiy o‘rta ta’limning davlat ta’lim standartini amaliyotga joriy qilish;
“Matematika o‘qitish metodikasi” o‘quv fanini o‘zlashtirish jarayonida amalga oshiriladigan masalalar doirasida bakalavr:
boshlang‘ich sinf matematika o‘qitish metodikasining o‘ziga xos xususiyatlari;
matematika o‘qitish metodikasining boshqa fanlar bilan aloqalari;
boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasi sohasida olib borilgan ilmiy tadqiqotlar va fanning muhim bo‘lgan muammolari;
boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitishning maqsad va vazifalari;
boshlang‘ich sinflarda to‘plamlar va Eyler Venp diagrammalriga doir topshiriqlar mazmuni, kombinatorikaning sodda elementlari, koordinatalar, transpartiyor, parallel va perpendikulyar to‘g‘ri chiziqlar, simmetriya, tezlik, o‘rtacha tezlikni topishga doir masalalar echishga o‘rgatish usullarini qo‘llay olish;
boshlang‘ich sinf matematika darslarida zamonaviy (innovatsion, pedagogik va axborot) texnologiyalarni qo‘llash ko‘nikma;.
Matematika metodikasi pedagogika, psixologiya va yosh psixologiyasi fanlari bilan bog‘lay olish; Boshlang‘ich matematika metodikasi boshqa fanlarni o‘qitish metodikalari (tayanch fani matematika, ona tili, geografiya, rasm va boshqa fanlar metodikasi) bilan uzviy bog‘lash;
- O‘qituvchi o‘qitishda tahlil, sintez, taqqoslash, umumlashtirish, tabaqalashtirish kabi aqliy operatsiyalarni bajarish malakalarini shakllantirishga qaratish;
- Mashg‘ulotlarda metodika fanining asosiy ilmiy izlanishlari natijalariga tayangan holda, ilg‘or o‘qituvchilarning ish tajribasi bilan boyitilgan materiallar asosida metodik manbalarni (dastur, metodik qo‘llanma, darsliklarni tahlil qilish va uni tuzatish kabilar) o‘rganish bilan birga, metodik adabiyotlarga ijodiy yondashib, ulardan o‘qitish ishlarini tashkil qilishda, ilmiy izlanishlar olib borishda didaktik tamoyillar ketma-ketligidan foydalanish.
- O‘quv-mashg‘ulotlarida talabalar dars ishlanmalari tuzish, turli metodik yo‘nalishga oid tavsiyalar yozish va bunda har bir mavzuga qay yo‘sinda yondashish muhim ahamiyatga ega ekanligini har tomonlama muhokama qilish.
- Pedagogik amaliyot mazmuni nazariy bilimlarni boshlang‘ich sinf matematika darslarida qo‘llay olish, fanlararo aloqadorlikni mustahkamlashni amalga oshirish;
- Talabalarnining nazariy va amaliy tayyorgarlik darajasi, boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga matematikadan beriladigan bilim, hosil qilinadigan malaka va ko‘nikmalar jarayoni o‘quvchilarning kasb-hunarga qiziqtirishini shakllantirishga qaratilishi.
- Uzviylikni ta’minlash maqsadida 5-sinfda o‘rganiladigan million ichida qo‘shish, ayirish, ko‘paytirish va bo‘lishning hamma hollarini uddalay olish kabi ko‘nikmalariga ega bo‘lishi kerak (malaka)
