Maktabda tarix fanni o‘qitish metodlari kursu fanindan ma’ruzalar xulosasi

Tushuntirish xati (u fanning maqsadlarini, tuzilishini, uslubiy tavsiyalarini belgilaydi, o'quv qo'llanmalarini taklif qiladi),

Talaba har bir sinfda o'zlashtirishi kerak bo'lgan bilimlar miqdori aniqlanadi,

Har bir sinfda o'zlashtirilishi kerak bo'lgan asosiy tushunchalar, ko'nikmalar va ko'nikmalar sanab o'tilgan.

Baholash mezonlari, o‘qituvchi va talabalar uchun adabiyotlar, yangi o‘quv qo‘llanmalari nomlari berilgan.

Dasturlar mualliflari yagona didaktik tamoyillarga (ilmiy, tizimli, izchil, yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda) amal qilishlari kerak. Tarix kursini yaratishning bir necha tamoyillari mavjud:
LINEAR printsipi tarixni qadim zamonlardan to hozirgi kungacha xronologik tartibda o'rganishni ta'minlaydi .
Chiziqli bosqichli tamoyil dasturlar mualliflaridan tarixiy materialni shunday tartibga solishni talab qiladi, bu esa o‘quvchining bilim darajasiga qarab, tarixiy faktlar va nazariy tushunchalar sonini bosqichma-bosqich oshirishni nazarda tutadi .
KONCENTRIC printsipi bir xil materialni qayta-qayta o'rganishni ta'minlaydi, ammo turli darajalarda. Yuqori sinflarda muammoli-nazariy darajada o'qitiladi. Ushbu darajadagi ta'lim talabalarga ijtimoiy-tarixiy voqelikni mustaqil o'rganish imkoniyatini berish uchun mo'ljallangan ­. Konsentriklik ham taqdim etilishi mumkin


3




ba'zi maxsus materiallar. Ushbu tamoyildan foydalanganda, takrorlashdan qochish kerak.
MILLIY VA BUTUN JAHON TARIXINING ALOQASI : kursni ishlab chiqishda milliy va jahon tarixi kursida shakllangan tushunchalarga havolalar muntazam ravishda hisobga olinadi.
Tarixni nazariy o'rganishda nci p bilan MUAMMO-MAVZUDA qo'llaniladi.